Mariana, professora do ensino fundamental, quer medir o desempenho escolar dos alunos ao longo do processo de ensino -aprendizagem, objetivando avaliar a assimilação do conteúdo e as competências e habilidades aprendidas. Esse tipo de avaliação é denominado:
Mariana, professora do ensino fundamental, quer medir o desempenho escolar dos alunos ao longo do processo de ensino -aprendizagem, objetivando avaliar a assimilação do conteúdo e as competências e habilidades aprend idas. Esse tipo de avaliação é denominado:
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, contemplam todas as etapas e modalidades da educação básica. No contexto da Educação Infantil, estabelecem orientações como: I. O respeito à individualidade, reconhecendo a singularidade de cada criança, a identidade do
Algumas adaptações curriculares são de atribuição e responsabilidade exclusivas do professor, em suas ações na sala de aula. Adaptar o método de ensino às necessidades de cada aluno é, na realidade, um procedimento fundamental na atuação profissional de todo educador, já que o en
Apesar da importante queda na mortalidade infantil no Brasil, nos últimos anos, os índices permanecem elevados, com grandes diferenças regionais, constituindo-se ainda como um grande desafio. Permanece como causa mais impactante a mortalidade infantil
Os alunos da Educação Infantil foram convidados pela professora a realizarem um projeto "Livro cuidado na Escola", onde essas crianças iriam avaliar a qualidade dos livros no ambiente da escola, baseado no que elas encontraram iriam fazer uma campanha para a conservação do livro
Teorias da Aprendizagem5 alternativasEPL CONCURSOS2023
Quando refere-se ao processo de aprendizagem que se dá na interação com o meio, num processo de internalização de significados e sentidos no momento histórico em que vive com base na cultura em que tem acesso, sendo este processo de significação mediado por signos e instrumentos.
O MEC, (2005,p.18), sobre o aspecto de ambiente inclusivo, pontua a importância da organização do espaço creche, atentando-se para a questão da mobilidade e eliminação de barreiras arquitetônicas. Assinale a alternativa que não é considerada como barreira arquitetônica.
Desenvolvimento Infantil4 alternativasInstituto Verbena2014
Leia o texto a seguir. [...] Frequentemente descrevemos o desenvolvimento da criança como o de suas funções intelectuais; toda c riança se apresenta para nós como um teórico, caracterizado p elo ní- vel de desenvolvimento intelectual superior ou infe rior, que se desloca de um es
Analise o texto abaixo: A concepção de construção de conhecimentos pelas crianças em situações de foi pesquisada, com diferentes enfoques e abordagens, por vários autores, dentre eles: Jean Piaget, Lev Semio -novitch Vygotsky e Henry Wallon. Assinale a alternativa que completa co
O campo conhecimento de mundo refere-se à construção e apropriação progressivas das diferentes linguagens e às relações que as crianças estabelecem com os objetos de conhecimento. Neste campo, trabalha-se com os eixos________. Instrumentos fundamentais e parcela significativa da
Para Libâneo (1994), a avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, é INCORRETO afirmar:
Desenvolvimento Infantil5 alternativasFUNDATEC2014
Em Pensamento e Linguagem, Vygotsky (2008) faz uma análise crítica das duas teorias mais importantes sobre o desenvolvimento da linguagem, a de _______ ____ e a de ________ ___. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Desenvolvimento Infantil4 alternativasPref. Bombinhas/SC2014
As brincadeiras são importante fonte de aprendizado na medida que desenvolvem diversos aspectos da personalidade infantil. São elementos diretamente envolvidos no ato de brincar:
Para Libâneo (1994), a avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, é INCORRETO afirmar:
João é um aluno do ensino fundamental que foi diagnosticado com TEA. Ele tem dificuldades na interação social, comunicação e comportamento. No início do ano letivo, Ana, uma professora de educação especial, é designada para trabalhar com João em uma escola que adota a perspectiva
