O Código de Ética da Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp) tem o propósito de estabelecer parâmetros e orientar a prática psicopedagógica. No seu Capítulo I, Artigo 3º, estabelece como objetivos da atividade psicopedagógica:I. propor ações frente aos processos de aprendi
João, aluno do 4º ano do Ensino Fundamental, apresenta inteligência dentro da média e recebe acompanhamento escolar adequado. Apesar disso, demonstra grande dificuldade em reconhecer palavras escritas, lê de forma lenta e com muitas substituições de letras, além de evitar ativida
A Psicopedagogia fundamentada na Epistemologia Convergente, abordagem criada pelo argentino Jorge Visca, compreende a aprendizagem como um processo no qual o aprendiz participa ativamente da construção do conhecimento, articulando afeto e cognição e garantindo que o conhecimento
A prática psicopedagógica, ao considerar a aprendizagem como processo que articula cognição e afeto, pode ser utilizada tanto no contexto clínico quanto no institucional, tendo como objetivo principal
O papel do psicopedagogo, diante das transformações educacionais no século XXI, exige considerar o impacto das tecnologias digitais no processo de aprendizagem compreendendo que
Em uma escola pública, localizada em uma comunidade com alta vulnerabilidade social, a psicopedagoga percebe que alguns alunos não têm acesso regular a computadores e internet em casa. Além disso, a turma inclui estudantes com deficiência que necessitam de recursos de acessibilid
Em uma escola municipal, uma professora do 5º ano relata à equipe pedagógica as dificuldades em lidar com sua turma: algumas crianças apresentam atrasos na leitura; outras, dificuldades em matemática, e algumas demonstram baixa motivação e resistência às atividades escolares. A c
No âmbito escolar, o papel do psicopedagogo é o de desenvolver um amplo trabalho na prevenção de obstáculos de aprendizagem. Portanto, o profissional deve pensar, desenvolver e aplicar certas ações, como as destacadas abaixo: I - Fomentar interações interpessoais. II - Ratificar
Diferentes psicopedagogos consideram de formas variadas o objeto de estudo da psicopedagogia. A seguir, foram destacados alguns exemplos. Analise cada afirmativa e assinale a que corresponde a uma interpretação incorreta do objeto de estudo da Psicopedagogia:
As funções executivas correspondem a um conjunto de habilidades cognitivas essenciais para o controle e a regulação da aprendizagem. Neste sentido, as funções executivasI. permitem ao indivíduo planejar, organizar, monitorar e ajustar comportamentos e estratégias diante de situaç
A psicopedagogia é um ramo que, como muitas outras disciplinas, é regida por determinados princ ípios, como os destacados abaixo: I – Princípio da prevenção: refere -se às ações que podem ser executadas a fim de antecipar as dificuldades de aprendizagem e combater o risco de que
Com base na psicogenética walloniana, a criança passa por diferentes estágios de desenvolvimento, num processo construtivo em que se sucedem fases com predominância alternadamente afetiva e cognitiva. Segundo Wallon, o estágio impulsivo-emocional
As contribuições da neurociência para a educação têm possibilitado uma compreensão mais ampla sobre os processos de aprendizagem. Nesse sentido, é possível afirmar que a neurociência
Analise as afirmativas abaixo. Marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente. [...] A psicopedagogia se debruça apenas sobre o conhecimento adquirido, sendo irrelevante para a disciplina o processo de construção do conhecimento. [...] A psicope
O jogo como estratégia de operacionalização do trabalho psicopedagógico constitui-se num excelente catalisador de aprendizagem. Sobre o lugar do jogo no tratamento psicopedagógico, assinale a alternativa correta.
