Um professor de Educação Física observa um aluno de 11 anos que, apesar de ter boa estatura e força para a idade, demonstra dificuldades significativas em tarefas que exigem o controle de objetos, como receber e lançar bolas, e uma notável falta de fluidez em movimentos complexos
O modelo de Ampulheta de Gallahue descreve as fases do desenvolvimento motor ao longo da vida. A fase que corresponde à aquisição e refinamento de habilidades como correr, saltar e arremessar, típica da idade de 2 a 7 anos, é denominada:
No desenvolvimento motor da criança, as habilidades grossas e finas evoluem de maneira complementar: as grossas permitem a exploração do espaço e maior autonomia, ao passo que as finas preparam a criança para tarefas escolares, de autocuidado e criatividade. Um exemplo de habilid
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O crescimento e o desenvolvimento motor seguem princípios biológicos e ambientais. Sobre este processo, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: (__ ) O desenvolvimento motor segue a direção Cefalocaudal, onde o controle da cabeça e tronco (ex: sustentar
Estágio em que se observam movimentos mais coordenados e rítmicos, porém os padrões de movimento ainda são restritos ou exagerados. Por meio da maturação, crianças com níveis físicos e motores normais atingem esse estágio entre 3 e 4 anos de idade. Muitos indivíduos, tanto adulto
O modelo de desenvolvimento motor de Gallahue, conhecido como "Ampulheta", descreve quatro fases sequenciais pelas quais o indivíduo passa ao longo da vida. Qual alternativa apresenta a sequência correta dessas quatro fases, da infância à vida adulta?
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Segundo Gallahue e Ozmun (2003), “o desenvolvimento motor é caracterizado por diferentes mudanças de movimentos ao longo da vida, essas mudanças ocorrem gradualmente e de maneira contínua conforme a faixa etária”, este mesmo autor classifica os movimentos motores em?
Assinale a alternativa correta que define a capacidade de controlar um conjunto de atividades de movimento de certos segmentos do corpo, com emprego de força mínima, a fim de atingir uma resposta precisa à tarefa.
A prática regular de atividades físicas na infância e adolescência está diretamente relacionada ao desenvolvimento motor e à prevenção de doenças metabólicas. Considerando a metodologia de ensino da Educação Física, analise as afirmativas a seguir:I. A prática de atividades motor
Analise as proposições acerca do desenvolvimento motor em crianças: I. As variações ambientais podem influenciar a consolidação de habilidades motoras fundamentais. II. A herança genética não impacta significativamente o ritmo de maturação e a aquisição de padrões de movimento. I
O desenvolvimento motor humano abrange diversas fases desde o nascimento até a adolescência. Considerando as características desse processo, qual alternativa descreve corretamente as mudanças motoras na adolescência?
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No modelo de desenvolvimento motor de Gallahue, o es- tágio caracterizado pela combinação de padrões motores fun- damentais em habilidades mais complexas, como arremessar e chutar, é denominado:
O domínio das fases do desenvolvimento motor é fundamental para um trabalho de Educação Física potente. Nesse sentido, para Gallahue e Ozmun (2005), o desenvolvimento motor é dividido nas seguintes fases:
O desenvolvimento motor humano é um processo dinâmico que depende de fatores biológicos, ambientais e socioculturais. Considerando as fases de desenvolvimento motor descritas por Gallahue, identifique a alternativa correta.
A consciência corporal é um aspecto essencial no desenvolvimento motor dos alunos durante as aulas de Educação Física. Para aprimorar essa habilidade em crianças e adolescentes, o professor deve:
Crianças na acelerada fase de crescimento pré-púbere exibem algumas características corporais. Em relação aos graus de flexibilidade observados nas articulações quando comparados aos observados anteriormente à pré-puberdade, Gallahue (2001) afirma que
O desenvolvimento motor é um campo de investigação que possui vertentes científi cas de análise distintas. Na análise de Freire (2009), não é possível conceber o movimento humano de forma padronizada, uma vez que o mundo não é padronizado. Para o autor, o movimento construído pelo
