Uma escola decide restringir a participação de alunos com deficiência apenas a atividades de baixa intensidade, excluindo-os de jogos, lutas e danças por considerá-los “conteúdos complexos”. De acordo com a perspectiva inclusiva:
Metodologias de Ensino4 alternativasINSTITUTO CONSULPLAN2023
Desde quando o Movimento da Escola Nova propôs uma abordagem educacional centrada no aluno, surgiu o uso de diversas metodologias ativas de aprendizagem, que se tratam de abordagens didáticas que incentivam o protagonismo estudantil fazendo-os participar ativamente da construção
Alfabetização e Letramento4 alternativasFUNDEP2019
Conforme explicado por Frade (2005), métodos sintéticos baseiam-se no pressuposto de que a compreensão do sistema de escrita se faz sintetizando / juntando unidades menores, que são analisadas para estabelecer a relação entre a fala e sua representação escrita. A esse respeito, a
Uma das metodologias, com evidência científica, utilizada como técnica interventiva individualizada, que consiste em desenvolver/ensinar habilidades sociais, cognitivas e de comunicação em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na escola é a
Projetar as práticas pedagógicas, sugerindo seu desenvolvimento, as habilidades que se deseja alcançar, os métodos e recursos utilizados e as ferramentas avaliativas e seus objetivos são fatores sistematizados pelo docente no:
Analise o trecho a seguir e assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: “Na BNCC, ___________________ é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver
Teorias da Aprendizagem4 alternativasGL CONSULTORIA2024
Sobre o ensino de competências, abordados por Zabala e Arnau em sua obra “Métodos para Ensinar Competências”, julgue as informações abaixo e assinale a alternativa correta.I – O método de ensino de competências enfatiza exclusivamente o conhecimento teórico sem considerar sua apl
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 promoveu mudanças significativas no sistema educacional brasileiro, especialmente ao definir a educação infantil como a primeira etapa da educação básica. A respeito dessas mudanças, é correto afirmar que a LDB também
Leia o texto a seguir. Se for para organizar o trabalho do professor e da escola precisamos saber que objetivos buscamos com essa or gani- zação. Nesse sentido, entendemos que restringir o p laneja- mento a um simples instrumento capaz de melhorar a quali- dade do nosso trabalho
No contexto da Educação Especial, o profissional que acompanha o educando com deficiência no ambiente escolar desempenha um papel de mediador. Acerca de suas ações, o mediador: I- tem como principal função ser intermediário entre a criança e as situações vivenciadas por ela, nas
MORTATTI (2006) divide os métodos de alfabetização em quatro momentos históricos. Considere as seguintes afirmações: I. O primeiro momento consistiu na metodização do ensino da leitura, utilizando métodos da marcha sintética. Vigorou até meados de 1890. II. O segundo momento, da
Alfabetização e Letramento4 alternativasFUNDEP2019
Segundo Magda Soares (2004), a aprendizagem da língua escrita tem sido objeto de pesquisa e estudo de várias ciências, as quais individualmente privilegiam uma das facetas dessa aprendizagem, sendo cada uma destas fundamentada por teorias de aprendizagem, princípios fonéticos e f
Teorias da Aprendizagem5 alternativasUPENET/IAUPE2024
A Pedagogia Progressista defende a autogestão pedagógica e parte de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam as finalidades sociopolíticas da Educação. Qual dos teóricos a seguir NÃO é considerado um teórico/pensador da perspectiva Renovada Progressista?
Segundo os estudos de Marilena Chauí, “a educação pública está solidificada historicamente na garantia da sua universalidade, ou seja, em uma educação que atinja todos e de forma obrigatória, pelo menos, durante um período da vida, uma vez que ao direito de se educar corresponde
A articulação dos conceitos de infância, brincadeira, ludicidade, desenvolvimento e aprendizagem é fundamental para entender a construção do conhecimento na educação infantil. Qual das alternativas abaixo melhor exemplifica essa inter-relação, de acordo com uma referência atual d
