A brincadeira de alta qualidade faz a diferença na experiência presente e futura, contribuindo de forma única para a formação integral das crianças. A alta qualidade é resultado da:
Sobre os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil, leia as afirmações abaixo e responda: (__)- A convivência infantil com outras crianças e adultos amplia o conhecimento de si e do outro, ensinando o respeito em relação à cultura e às diferenças; (__)- Movi
A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Ao observar as interações e a brincadeira entre as crianças e delas com os adultos, é possível identificar:
Se o brincar é social, a criança não brinca sozinha, e ela tem um brinquedo, um ambiente, uma história, um colega, um professor que media essa relação e que faz do brincar algo criativo e estimulante. A partir disso, é correto afirmar que:
Se o brincar é social, a criança não brinca sozinha, ela tem um brinquedo, um ambiente, uma história, um colega, um professor que media essa relação e que faz do brincar algo criativo e estimulante. A partir disso, é correto afirmar que:
As creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de:
Assinale a alternativa incorreta. As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que:
Embora possa exigir conhecimentos, habilidades e instrumentos que extrapolam a dimensão pedagógica, contemplar o cuidado na esfera da instituição da educação infantil significa:
No que se refere à obra de Stela Barbieri, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – A arte contemporânea dialoga com o universo das crianças pequenas porque trata de todos os assuntos do mundo, aqui e agora. II – A arte não permeia o cotidiano da
Leia o fragmento abaixo, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (2018): “Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de exp
No que se refere ao pensamento de Paulo Fochi sobre as funções da escola, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Função Social: lugar privilegiado de convivência e ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas entre crianças e ad
“As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fan
No que se refere ao documento Parâmetros Nacionais para a Qualidade da Educação Infantil, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta; I – Deve-se compreender a criança como um quase adulto. II – Deve-se compreender a criança como um adulto em miniatura.
Na primeira etapa da Educação Básica e de acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil (interações e brincadeira), devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, sobre isso, assinale a alternativa correta:
De acordo com o documento Parâmetros Nacionais para a Qualidade da Educação Infantil, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Crianças expostas a uma gama ampliada de possibilidades interativas têm seu universo pessoal de significados ampliados,
Multiplicidade de Experiências e Linguagens é uma das dimensões avaliadas nos Indicadores de Qualidade na Educação Infantil (2009). Isso posto, analise as afirmativas abaixo corretas relacionadas a essa dimensão, e assinale a resposta correta de acordo com os números que você ass
Entre os diferentes níveis de escolaridade, a creche aparece como aquele no qual muitos acreditam não ser possível trabalhar com projetos de trabalho. Alguns fatores corroboram para isso, como, por exemplo, o fato de essa etapa de ensino estar atrelada, na sua origem, às questões
O Art. 8º das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 05/2009) afirma que a proposta pedagógica da educação infantil dever ter como objetivo:
