De acordo com Fava, se a geração X tem sua aprendizagem na sequência de texto, som e imagem, ou seja, pensa no texto como sua forma de comunicação primária e nas imagens como auxiliares. Já as gerações Y e Z aprendem na sequência:
Para Jean Piaget, o desenvolvimento intelectual é como um processo de adaptação ao mundo. Esse processo ocorre por meio de dois modos: assimilação e acomodação. Assinale a alternativa correta em relação a isso:
As diferentes teorias pedagógicas da Educação Física analisadas por Castellani Filho (2002) apresentam concepções, ideias e conhecimentos que delimitam uma determinada orientação metodológica para o desenvolvimento da área e para o trabalho do professor, que permite organizá-las
Teorias da Aprendizagem5 alternativasPref. Flor do Sertão/SC2019
A aluna Maria apresenta dificuldade na fluência da escrita em vários aspectos, como a junção de palavras de maneira inadequada, à utilização de pouca ou muita força na hora de escrever e dificuldade no traçado da escrita. Em relação aos distúrbios, transtornos e dificuldades de a
Teorias da Aprendizagem5 alternativasPref. Flor do Sertão/SC2019
O psicólogo bielo-russo atribuía um papel preponderante às relações sociais no processo de desenvolvimento intelectual, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. O trecho acima refere-se a:
Teorias da Aprendizagem4 alternativasOBJETIVA CONCURSOS2019
Segundo SEQUEIROS, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: (---) A educação para a cultura da solidariedade pode ser feita de qualquer maneira, pois é uma questão de voluntarismo. (---) O crescimen
Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira: Primeira coluna: 1- Método não diretivo de Pedagogia 2- Psicologia Histórico-Cultural 3- Estágios do Desenvolvimento Segunda coluna: ( ) Jean Piaget ( ) Carl Roger ( ) Lev Vygotsky Assinale a alternativa que associe corretament
Leia o texto a seguir. “No início da infância, explorar o ambiente é uma das maneiras mais poderosas que a criança tem (ou deveria ter) à disposição para aprender. Ela se diverte ao ouvir os sons das teclas de um piano, pressiona interruptores e observa o efeito, aperta e morde p
A Tendência Pedagógica Libertadora tem como um de seus principais teóricos, Paulo Freire. Sobre essa vertente educacional, podemos dizer que: ( ) A educação está a serviço de uma transformação social. ( ) Os conteúdos são extraídos por meio da problematização dos educandos e tran
A aprendizagem se dá por influência dos estímulos do meio e o reforço consiste em qualquer estímulo ou evento que aumenta a probabilidade de ocorrência de um comportamento. Esse conceito é defendido por:
Para compreender a pessoa em termos de comportamento humano, a perspectiva desenvolvimentista defende, para fins de análise, a criação de categorias de comportamento (domínios) para determinar, didaticamente, quais os tipos de aprendizagem podem ocorrer em cada um desses domínios
O sócio-interacionismo, nascido da teoria de Vygotsky, preconiza a relação do sujeito com o objeto e dos sujeitos entre si (Lira, 2016). Conforme essa citação, o sócio-interacionismo defende que:
Teorias da Aprendizagem5 alternativasPref. Serra Alta/SC2018
A professora Maria, entende que o objetivo do ensino não seja apenas de tornar mais rápido e acessível o aprendizado. Acredita que o aluno precisa aprender a ler a realidade (conhecê-la) para em seguida poder reescrever essa realidade (transformá-la)". O método de ensino da profe
Teorias da Aprendizagem5 alternativasNUCEPE/UESPI2018
O pensamento de Carl Rogers (1902 -1987) para a educação reflete a teoria que desenvolveu como psicólogo. Para a terapia rogeriana, cabe ao cliente a responsabilidade pela condução e pelo sucesso do tratamento. Desta forma, pode-se inferir que, nesta concepção psicológica da educ
Uma possibilidade de se ampliar o significado do esporte é trabalhá-lo em suas dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais, como sugere Zabala (1998). Essa classificação, baseada em Coll, corresponde às seguintes questões: “o que se deve saber?” (dimensão conceitual), “o
