Fonte: Pref. Paraúna/GO • UEG • 2019
Questão 1609616
As diferentes teorias pedagógicas da Educação Física analisadas por Castellani Filho (2002) apresentam concepções, ideias e conhecimentos que delimitam uma determinada orientação metodológica para o desenvolvimento da área e para o trabalho do professor, que permite organizá-las nas categorias de teorias não propositivas, teorias propositivas não sistematizadas e teorias propositivas sistematizadas. Sobre essa organização, verifica-se que
Aentre as teorias propositivas sistematizadas, a abordagem da aptidão física é a única sustentada numa concepção tradicional de educação e saúde, tendo como principal subsídio o conhecimento biológico.
Bsão compreendidas como teorias propositivas sistematizadas a abordagem crítico-emancipatória, a abordagem crítico-superadora e a abordagem da aptidão física.
Centre as teorias propositivas sistematizadas, a abordagem crítico-emancipatória é a única sustentada numa concepção crítica de educação e no conhecimento histórico-dialético.
Dsão compreendidas como teorias propositivas não sistematizadas a abordagem desenvolvimentista, a abordagem construtivista e a abordagem da aptidão física, porque apesar de delimitarem uma perspectiva para a educação física, não apresentam uma sistematização metodológica.
Esão compreendidas como teorias não propositivas as abordagens fenomenológica, sociológica, cultural e plural, porque, apesar de tratar em teoricamente a educação física, não estabelecem direções para seu ensino.
Revelar resposta correta
Resposta corretaAlternativa correta: C