Como primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil é o início e o fundamento do processo educacional. Acerca dessa temática, julgue as afirmativas a seguir: I.Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e cuidar, entende
A brincadeira faz parte da vida da criança, caracterizando-as, construindo sua identidade, e se impondo no mundo, produzindo sua cultura, junto com outras crianças, interagindo umas com as outras, e se desenvolvendo. Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:
Na educação infantil, a atividade prática se configura como ótima forma de aprendizado. Portanto, um tipo de atividade prática é a oficina de manipulação de alimentos, onde as crianças podem participar junto com as educadoras e cozinheiras na preparação de um alimento. Elas poder
"É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista. Conforme vivem suas primeiras experiências sociais (na família,
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Educação Infantil, a transição entre as etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental requer muita atenção, para que:I. Haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas.II. Sejam garantidas a integração e a continuidade dos processos
ZABALZA convida-nos a fazer uma reflexão sobre alguns aspectos da educação que são fundamentais para gerar um atendimento de qualidade. Nesse sentido, sobre os aspectos necessários que as instituições de Educação Infantil devem ter, assinalar a alternativa INCORRETA:
As propostas curriculares da Educação Infantil devem garantir que as crianças tenham experiências variadas com as diversas linguagens, reconhecendo que o mundo no qual estão inseridas, por força da própria cultura, é amplamente marcado por imagens, sons, falas e escritas. (BRASIL
Na primeira etapa da Educação Básica, e de acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil (interações e brincadeira), devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver. Qual alternativ
Cuidar e educar significa compreender que o espaço/tempo em que a criança vive exige seu esforço particular e a mediação dos adultos como forma de proporcionar ambientes que estimulem a curiosidade com consciência e responsabilidade. Sendo assim, é INCORRETO afirmar que:
A organização curricular da BNCC para a Educação Infantil está estruturada em cinco campos de experiências. Nesse sentido, considere o excerto abaixo: "Com o corpo (por meio dos sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, coordenados ou espontâneos), as crianças, des
Ao pensar no Plano de Aula, é fundamental que o professor se atente a criar uma rotina junto aos seus estudantes. No caso do professor que atua na Educação Infantil, a manutenção da rotina é algo ainda mais importante. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA.
O sono diurno não só relaxa e aumenta a disposição, mas também ajuda nos processos cognitivos e na liberação do hormônio do crescimento. Para os momentos de repouso das crianças, a escola deve, EXCETO:
De acordo com a Resolução n º 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, marque a opção CORRETA sobre CURRÍCULO para a primeira etapa da educação básica.
Brincadeiras e jogos podem e devem ser utilizados como uma ferramenta importante para o auxílio do ensino aprendizagem bem como para que se estruturem os conceitos de interação e cooperação. Sobre a ludicidade na educação infantil, é INCORRETO afirmar que:
De acordo com a Resolução n º 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar:
Acerca do cuidar e do brincar na Educação Infantil é correto afirmar: I. O cuidar não se resume aos cuidados de uma forma simplista, é fundamental comprometimento, tempo e proximidade por parte do educador, no qual deve perceber que o outro é um sujeito ativo e capaz, que deve se
