No contexto das políticas educacionais voltadas à valorização da diversidade, a educação inclusiva tem sido defendida como caminho para a superação das práticas escolares excludentes ainda presentes no sistema brasileiro. Essa perspectiva exige uma redefinição dos propósitos da e
A comunidade escolar, quando devidamente orientada, compreende que a inclusão de pessoas com deficiência não é responsabilidade exclusiva dos professores especializados. Nesse sentido, o trabalho coletivo favorece:
Durante um seminário de formação docente, discutiu -se a tensão entre a concepção de inclusão plena e a permanência de instituições especializadas. Com base na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), na Convenção da ONU sobre os Direito
A construção de um currículo inclusivo é um dos pilares para a efetivação de uma escola para todos, indo além da simples adaptação de conteúdos. Segundo Maria Teresa Eglér Mantoan, a inclusão exige uma mudança paradigmática que afeta a forma como o conhecimento é organizado e ens
Durante uma aula, o professor afirma que incluir um aluno com deficiência significa “permitir que ele esteja presente na quadra, mesmo que não participe das atividades práticas”. Considerando os princípios da Educação Física Inclusiva (EFI), essa afirmação é:
As estratégias de ensino e aprendizagem para estudantes com necessidades educacionais especiais se fazem de fundamental importância, sendo que o ensino inclusivo busca garantir que todos os estudantes, independentemente de suas condições físicas, cognitivas, sensoriais ou emocion
A legislação brasileira, que preconiza a perspectiva da educação inclusiva, define barreiras atitudinais. Assinale a alternativa que representa corretamente tais barreiras.
Segundo a Política Nacional de Educação Especial (PNEE), na perspectiva da Educação Inclusiva, a atuação do psicólogo escolar deve considerar estratégias que promovam a participação e a aprendizagem de todos os estudantes. Nesse contexto, a atuação do psicólogo deve priorizar a:
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva estabelece diretrizes que visam assegurar o direito à educação em ambientes comuns, valorizando a diversidade humana e promovendo o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes. Diante
Leia a situação hipotética abaixo. O Centro Municipal de Educação Infantil, CMEI, recebeu recentemente uma criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outra com deficiência visual congênita. A professora regente relatou que a criança com TEA se isola diante de estímulos so
Considere as seguintes asserções sobre a promoção da autonomia por meio de cursos e programas de inclusão produtiva e a relação estabelecida entre elas: I.A inclusão produtiva, no contexto das políticas socioeducacionais, deve ser compreendida como um processo que vai além da cap
Alunos com deficiência física podem apresentar limitações na comunicação, mobilidade e manipulação de materiais, exigindo estratégias pedagógicas e recursos especializados para assegurar sua participação plena nas atividades escolares. Considerando as recomendações para atendimen
Quanto à Educação Especial, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta, considerando V (Verdadeiro) ou F (Falso):( ) Os profissionais da escola, incluindo a equipe de apoio, devem estimular a todos os alunos a tomarem suas próprias decisões, de forma que eles
