Leia a situação hipotética abaixo. O Centro Municipal de Educação Infantil, CMEI, recebeu recentemente uma criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outra com deficiência visual congênita. A professora regente relatou que a criança com TEA se isola diante de estímulos sonoros intensos, enquanto a criança com deficiência visual apresenta dificuldades para acompanhar atividades que dependem de imagens. Considerando o papel do assistente de serviço de educação e os princípios da inclusão, a ação pedagógica que garante uma prática inclusiva, é:

Aajustar a rotina da sala de modo que, em momentos coletivos, as crianças com deficiência possam participar em espaços reservados com materiais específicos, favorecendo atendimento individualizado e diminuindo os riscos de sobrecarga ou frustração.

Bapoiar a professora na simplificação de propostas coletivas, priorizando atividades de menor complexidade, de modo que as crianças com deficiência consigam acompanhar com mais segurança, ainda que se reduza a diversidade de experiências para o grupo.

Ccolaborar na reorganização do ambiente, prevendo estratégias de mediação sensorial, bem como recursos táteis e audiodescrições integrados às atividades, de forma que todas as crianças participem das mesmas propostas, preservando os objetivos pedagógicos comuns.

Dconduzir, projetos complementares em horários alternados, nos quais as crianças público-alvo da educação especial desenvolvam habilidades específicas, possibilitando que a turma mantenha o planejamento, evitando alterações.

Epreparar previamente recursos adaptados direcionados às crianças com deficiência, garantindo que possam realizar as atividades propostas sem mudanças no modo como a turma vivencia as experiências coletivas.

Revelar resposta correta

Resposta corretaAlternativa correta: C

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