Um aspecto fundamental quando se fala em organização do currículo escolar é a forma como se avaliam as aprendizagens que os alunos efetivam durante seu desenvolvimento. Uma questão importante é a da relação entre a concepção de conhecimento e a forma de organizar o currículo e de
As avaliações dos resultados pedagógicos são de extrema importância, podendo ser externas ou internas. As externas, como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), entre outras, são válidas, mas não podem ser usadas como o úni
Conforme orientado pelos Parâmetros curriculares nacionais para o ensino fundamental, a avaliação da aprendizagem deve utilizar diferentes códigos de forma a se considerar as diferentes aptidões dos alunos. Na análise das produções individuais dos alunos considera -se:
A avaliação diagnóstica é um instrumento da interação pedagógica que tem como foco parte de um percurso da aprendizagem, visando à delimitação de pontos de partida e/ou de retomada para o ensino. Para ser qualificada como diagnóstica, uma avaliação precisa:
Segundo Jussara Hoffman, a avaliação no ensino infantil refere -se a um conjunto de procedimentos didáticos que se estendem por vários espaços escolares, de caráter processual e visando sempre a melhoria do avaliado. Nesse sentido, a alternativa que está em consonância com a prop
Avaliar é uma atividade da prática pedagógica, é um tema relacionado à evasão e à repetência e que pode apontar para modelos de ensino excludentes. Sobre avaliação, é correto afirmar:
Para a construção de uma cultura avaliativa mediadora na escola, na perspectiva crítica da educação, é necessário que os envolvidos no processo educativo compreendam que a avaliação do processo ensino-aprendizagem deve ter como objetivo a melhoria do ensino e da aprendizagem. De
No âmbito da alfabetização, a avaliação diagnóstica constitui instrumento essencial para os processos de ensino e aprendizagem da palavra escrita, uma vez que:
No que se refere à obra de Jussara Hoffmann, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Quando praticamos a avaliação, o trajeto a ser percorrido é impulsionado pelo inusitado, pelo sonho, pelo desejo de superação, pela vontade de chegar ao objetiv
A avaliação da aprendizagem exercida pela escola supõe que os sujeitos tenham clareza quanto:I - À importância e dimensão da avaliação vista como uma reflexão crítica sobre a prática, no sentido de captar seus avanços, suas resistências, suas dificuldades e possibilitar uma tomad
Ainda de acordo com a obra de Zabala, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:I – Se uma prova escrita, relativamente simples, é bastante eficaz para determinar o conhecimento que se tem de um fato, sua confiabilidade é muito mais precisa quando o qu
Sobre avaliação formativa, de acordo com ZABALA, analisar os itens abaixo: I. A avaliação inicial possibilita ao professor conhecer o que o aluno sabe, o que ele sabe fazer e como é, é o ponto de partida que deve nos permitir, em relação aos objetivos e conteúdos de aprendizagem
“As instituições de Educação Infantil, sob a ótica da garantia de direitos, são responsáveis por criar procedimentos para avaliação do trabalho pedagógico e das conquistas das crianças” (BRASIL, 2009, p. 16). Isso posto, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escrev
Ainda no que se refere à obra de Jussara Hoffmann, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – A avaliação é um processo dinâmico e espiralado, que acompanha o processo de construção do conhecimento, sendo uma interpretação que assume diferentes sig
Ainda no que se refere à obra de Jussara Hoffmann, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Os processos de educação e de avaliação não exigem do professor a postura investigativa no percurso educativo. II – No que se refere à mobilização, a fina
