Leia o texto a seguir. O controle da atividade da criança não é visto pela psicologia histórico-cultural como uma espécie de mal inevitáv el ao pro- cesso escolar, mas sim como algo indispensável à el evação da criança a níveis superiores do seu desenvolvimen to psí- quico. Em te
Leia o texto a seguir. [...] Em primeiríssimo lugar, o esporte do chamado l eque olímpico, que, mesmo praticado por não atletas, com o práti- ca de lazer ou na escola, tem seus princípios de de senvolvi- mento fundados sobre valores físicos como força, ve locida- de, resistência,
Leia o texto a seguir. Por ensino entendemos três coisas: Primeiro: ensino intelectual; Segunda: educação física, dada nas escolas e através de exercícios militares; Terceira: adestramento tecnológico, que transmita o s funda- mentos científicos gerais de todos os processos de pr
A Educação Física, considerada uma prática pedagógi ca no espaço escolar, ao tematizar elementos como o es por- te, a ginástica, a dança, as lutas, etc., articula o seu co- nhecimento no campo da linguagem, que materializa a proposta metodológica crítico-superadora. Tal propo sta
Leia o texto a seguir. Foi principalmente Rigauer (1969) que desenvolveu d etalha- mente a tese da afinidade entre trabalho industri al e es- porte de rendimento. Para Rigauer, o esporte desenv olve-se em interdependência com o processo social global, q ue aca- ba determinando su
Leia o texto a seguir. […] é também durante a etapa da escolarização obrig atória que os alunos entram na puberdade e se tornam adole scen- tes. Eles passam por grandes transformações biológi cas, psi- cológicas, sociais e emocionais. Os adolescentes, n esse pe- ríodo da vida, mo
No livro Entre a Educação Física na escola e a Educação Física da escola, Francisco Caparroz faz uma análise das principais vertentes pedagógicas da escola. Ele ado ta esse argumento para defender a ideia de que a Educa ção Física escolar
De acordo com as Diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 anos, a Educação Física se inse- re na proposta pedagógica da escola e é entendida c omo
De acordo com os Parâmetros curriculares nacionais para a Educação Física de 1ª a 4ª série, devem ser usados como critérios de avaliação para um aluno de primei ro ci- clo:
Devide, Aragão e Ferreira (2005) tratam da necessid ade de se refletir a respeito das condições de saúde da comu- nidade, sobretudo, os alunos da escola. Duas crític as pon- tuais desses autores dizem respeito
Leia o texto a seguir. O professor não pode e não deve ser apenas o (re)pa ssador de conhecimentos produzidos com objetivos e intenci onali- dades dos quais ele não participa ou com os quais n ão con- corda. Para tanto, ele deve participar da construção, elabo- ração ou contextua
Leia o texto a seguir. Se for para organizar o trabalho do professor e da escola precisamos saber que objetivos buscamos com essa or gani- zação. Nesse sentido, entendemos que restringir o p laneja- mento a um simples instrumento capaz de melhorar a quali- dade do nosso trabalho
