Lucas, que é professor de Educação Física na EMEF “Gente Feliz”, afirmou numa reunião pedagógica que os alunos da escola que eram praticantes de atividades em academias e modalidades esportivas de treinamentos poderiam ser dispensados da prática da Educação Física Escolar. Tal af
No ambiente de ensino, o professor tem a liberdade de incorporar em seu método uma determinada corrente pedagógica. Em relação às correntes pedagógicas do ensino de Educação Física, assinale a alternativa INCORRETA.
Jogos e brincadeiras fazem parte de conteúdos da educação física escolar, sobretudo no ensino fundamental. Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta os tipos de jogos e as brincadeiras que podem ser vivenciadas em aulas de educação física.
Dentre o rol de Atividades Rítmicas e expressivas a dança desponta como uma das mais populares, entretanto essas atividades não se limitam apenas a dança, englobam jogos, brincadeiras e atividades lúdicas da cultura corporal, usando o ritmo, o tempo e o espaço para se expressar.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a unidade temática Lutas focaliza as disputas corporais, nas quais os participantes empregam técnicas, táticas e estratégias específicas para imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um determinado espaço, c
A Ginástica recebe várias classificações a depender da forma como é utilizada, dos objetivos propostos para sua prática e até mesmo pelo fato da modalidade fazer parte ou não de eventos como jogos os olímpicos ou outras competições. Com base nessa informação a alternativa que NÃO
Em articulação com as competências gerais da Educação Básica e as competências específicas da área de Linguagens, o componente curricular de Educação Física deve garantir aos alunos o desenvolvimento de competências específicas (Currículo do Estado do Espírito Santo, 2020). Sendo
O Currículo do Espírito Santo propõe pensar a BNCC como referencial para a elaboração de uma proposta que considera singularidades, novos problemas e questões a serem incorporadas, de acordo com as características de cada região. Nesse sentido, no processo de elaboração do docume
As brincadeiras e jogos podem e devem ser utilizados nas aulas e Educação Física, pois são uma importante ferramenta que estimula os alunos, bem como auxilia o professor a obter ótimos resultados com os objetivos propostos. A utilização de brincadeiras e jogos na Educação Física,
Durante uma aula de Educação Física o professor percebeu que os alunos mais habilidosos em determinada modalidade esportiva se destacavam, o que era supervalorizado pelo grupo, em detrimento dos demais e que por vezes acabava desmotivando outros alunos a participarem das aulas. N
KUNZ apresenta concepções básicas que norteiam planos e aulas de Educação Física no âmbito escolar. Uma dessas concepções é caracterizada como a concepção que busca cumprir com a função de contribuir na formação da personalidade e das habilidades motoras gerais dos alunos, ajudan
No tocante aos princípios, finalidades e objetivos da educação física, podemos afirmar que é por meio de vivências corporais e interações sociais éticas que o sujeito:
O currículo cultural da Educação Física, proposto por Neira (2018), referenciado pelos estudos culturais, pelo multiculturalismo, pelo pós-estruturalismo e pelas teorias pós-colonialista, advoga que a educação física deve oportunizar o conhecimento dos diferentes sentidos e signi
“A saúde é sem dúvida um tema central na história da Educação Física. É provável que no imaginário social esta seja a vinculação mais imediata que se faça com a Educação Física (ou talvez, com a atividade física) quando se pensa na sua função social, na sua razão de ser; uma vinc
Considere as duas situações de ensino: 1. O professor apresenta movimentos técnicos de basquetebol, enfatizando os fundamentos e os aspectos táticos de ataque e defesa. 2. O professor estimula os alunos a resolverem uma situação problema da forma que acharem mais apropriada. Os m
Um dos problemas relacionados à inclusão na Educação Física refere-se ao fato de que crianças e adolescentes da mesma idade têm desenvolvimentos diferentes, o que pode levar, por exemplo, a que os menores não sejam escolhidos pelos maiores na hora da formação de times. O professo
