Desenvolvimento Infantil4 alternativasPref. Palmas/PR2019
Brincando de “Faz-de-conta” com crianças de 0-3 anos, a professora e o auxiliar organizam um jogo de esconder e aparecer. O desenvolvimento desse conteúdo auxilia a criança a
Sobre a importância do brincar na Educação Infantil, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas. ( ) Quando utilizam a linguagem do faz-de-conta, as crianças perdem sua identidade, porque experimentam outras formas de ser e pensar, modificando suas concepções. (
Desenvolvimento Infantil5 alternativasFUNDATEC2019
Segundo Murcia, durante os dois primeiros anos de vida e antes que apareça a capacidade de representação e o pensamento simbólico, a criança envolve-se em atividades que se enquadram na categoria de jogo:
Desenvolvimento Infantil5 alternativasFUNDATEC2019
Segundo Susana Rangel Vieira da Cunha, analise a sentença abaixo:Nas atividades artísticas, é oportuno manter um único tipo de suporte como também um formato e tamanho, trabalhando sempre com as folhas brancas com forma retangular e convencional (1ª parte). Na medida em que a ris
Desenvolvimento Infantil4 alternativasGanzaroli2019
A trajetória que uma criança percorre desde que começa a deixar de ser bebê (dependência total), até começar a se transformar em um ser mais independente e autônomo, está relacionado tanto às condições biológicas, como aquelas proporcionadas pelo espaço familiar e social (escola)
“Depois de ganhar um colinho, fui até a cozinha tomar o meu café. Mamãe havia preparado um belo suco de laranja, que dividiu bem certinho, em dois copos iguais: um para mim e outro para o meu irmão. Mas, quando mamãe pegou o copo para me entregar, disse que ele estava todo melado
“O que restaria se o brinquedo fosse estruturado de tal maneira que não houvesse situações imaginárias? Restariam as regras. Sempre que há uma situação imaginária no brinquedo, há regras – não as regras previamente formuladas e que mudam durante o jogo, mas aquelas que têm sua or
“Atualmente, os bebês entram em um espaço educacional muito cedo. Já a partir dos quatro meses circulam em ambientes públicos e coletivos e se relacionam com diferentes pessoas, de todas as idades, sendo que muitas vezes, permanecem nesses ambientes mais te mpo do que no convívio
O psicólogo e filósofo suíço Jean Piaget (1896 -1980) é conhecido por seu trabalho no campo da inteligência infantil. Sobre este tema leia as afirmativas que seguem:I- Para Piaget “a linguagem não é suficiente para explicar o pensamento uma vez que este tem raízes na ação e nos m
No livro Educação Infantil: fundamentos e métodos (2011), Zilma de Moraes Ramos de Oliveira, trata sobre a brincadeira e o desenvolvimento da imaginação e da criatividade. Assim, refletindo sobre o papel do Brincar na Educação Infantil, marque a opção INCORRETA.
Sabe-se que brincar é uma realidade na vida das crianças e, para que brinquem, é suficiente que não sejam impedidas de exercitar sua imaginação. Dadas as afirmações referentes à brincadeira para criança, leia: I- Brincando a criança aprende a distinguir seus desejos e fantasias d
Jean Piaget (1896 -1980) dividiu as fases do desenvolvimento infantil em quatro etapas. A primeira etapa foi denominada Período Sensório Motor, sobre o qual é incorreto afirmar:
A criança se comunica de diversas maneiras, muitas vezes através de algum papel que representa nas brincadeiras, podendo desenvolver algumas capacidades. Sobre o tema é correto afirmar:
É na fase Pré-operatória que surge na criança a capacidade de substituir um objeto ou acontecimento por uma representação, e esta substituição é possível, conforme Piaget, graças à função:
Abaixo estão listadas algumas características do desenvolvimento infantil, mais precisamente entre os dois e os seis anos. Uma das alternativas não é verdadeira. Assinale-a.
Desenvolvimento Infantil5 alternativasPref. Serra Alta/SC2017
A atividade lúdica é um instrumento que possibilita as crianças à aprenderem relacionar-se com outros, promove maior desenvolvimento cognitivo, motor, social e afetivo. Por meio do brincar, a criança experimenta, descobre, inventa, adquire habilidades, além de, exceto:
