A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define os direitos de aprendizagem e desenvolvimento para a Educação Infantil, orientando a organização curricular e as práticas pedagógicas. Sobre a BNCC na Educação Infantil, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (
O desenvolvimento infantil refere-se ao próprio desenvolvimento da criança, em seus aspectos motores, sociais, cognitivos e emocionais. No caso da aprendizagem, cada criança possui um ritmo único, e o ambiente é fundamental para o estímulo dessas dimensões. Estratégias que respei
A articulação dos conceitos de infância, brincadeira, ludicidade, desenvolvimento e aprendizagem é fundamental para entender a construção do conhecimento na educação infantil. Qual das alternativas abaixo melhor exemplifica essa inter-relação, de acordo com uma referência atual d
No primeiro semestre de 2024, cerca de 200 profissionais de Centros de Educação Infantil (CEI) de Blumenau receberam de forma gratuita as oficinas do projeto "O Corpo do Som". As vivências na área de Educação Musical foram compartilhadas pelas artistas Bruna Hedler e Clara Mendes
A avaliação na Educação Infantil deve ser compreendida como um processo contínuo e integral, visando acompanhar o desenvolvimento das crianças e reorientar as práticas pedagógicas. Assim, avalie as proposições: I. A avaliação na Educação Infantil deve ser processual e formativa,
O currículo da Educação Infantil deve ser planejado para promover o desenvolvimento integral das crianças, considerando diferentes linguagens e experiências. Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), analise as alternativas abaixo e assinale
O currículo da Educação Infantil deve ser orientado para garantir boas experiências e respeitar os direitos das crianças, ao invés de seguir os moldes tradicionais de escolarização. Nesse contexto, qual é a principal característica de um currículo para a Educação Infantil?
A importância da rotina na educação infantil abrange diversos aspectos do desenvolvimento e bem−estar das crianças. Associe as colunas 1 e 2, rotina e contribuições no desenvolvimentos das crianças na Educação Infantil: Coluna 1 1. Roda de conversa. 2. Brincadeiras livres. 3. Hor
Os espaços coletivos da Educação Infantil, nos primeiros anos de vida, são espaços privilegiados para promover:1. Os direitos de aprendizagem que não influenciam na construção da identidade individual.2. Os direitos de se conhecer, reconhecer e valorizar a diversidade da cultura
A infância é uma fase crucial e singular na educação básica, caracterizada por suas próprias necessidades, capacidades e potencialidades. Diferente de uma mera preparação para a vida adulta, a infância deve ser valorizada como um período de desenvolvimento integral, onde as exper
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, o cuidar e o educar iniciam-se na Educação Infantil, ações destinadas a crianças a partir:
Como ponto de partida da Educação Básica, a Educação Infantil representa o início e o alicerce do processo educacional. O ingresso na creche ou pré-escola frequentemente marca a primeira separação das crianças de seus laços afetivos familiares, permitindo-lhes integrar-se a um am
Quanto às etapas correspondentes aos diferentes momentos constitutivos do desenvolvimento educacional, a Educação Infantil, dentro da Educação Básica, compreende: I – a Creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 (onze) meses; II –
A ênfase da organização do trabalho pedagógico na Escola da Infância está nas brincadeiras e nas interações, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2009). Sobre essa afirmação, é correto afirmar:
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil enfatizam a importância de um currículo que promova o desenvolvimento integral das crianças. Considerando esse contexto, qual é a abordagem mais adequada para a elaboração do currículo na Educação Infantil?
O Currículo Base do Território Catarinense para a Educação Infantil apresenta dois organizadores curriculares que podem ser usados de forma complementar ou separadamente, dependendo da escolha do município, da escola e do professor. Esses organizadores oferecem formas distintas d
Na escola de Educação Infantil em que trabalha, a professora Kátia está organizando sua sala de aula, e deseja criar um ambiente que favoreça a autonomia das crianças, permitindo que elas escolham suas atividades e desenvolvam habilidades de interação social. Ela decidiu organiza
