A fim de compreender aspectos, desafios, necessidades e exigências da Educação Inclusiva, leia as asserções posteriores e destaque a que não possui nenhum erro interpretativo.
O desenho universal define-se pela concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de
Em relação a como as práticas educacionais inclusivas podem ser adaptadas para atender às necessidades específicas de alunos com TDAH (transtorno do déficit de atenção/hiperatividade), promovendo, ao mesmo tempo, um ambiente de aprendizagem equitativo para todos os estudantes, as
Com relação ao ensino da modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua para pessoas surdas, o Decreto nº 5.626/2005 estabelece que este deve ser incluído como disciplina curricular nos cursos de formação de professores para a educação infantil e para os anos iniciai
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, 2023, relatam que a educação se destina a múltiplos sujeitos e tem como objetivo a troca de saberes, a socialização e o confronto do conhecimento, segundo diferentes abordagens, exercidas por pessoas de diferentes co
O processo de construção de um sistema educacional inclusivo tem se constituído em prol de construir escolas plurais, para todos. Neste processo de construção, inclui-se preparar os professores para mediar as diferenças e as necessidades dos alunos. Sobre isso, assinalar a altern
Considerando-se a organização escolar no contexto de educação inclusiva, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE. As práticas pedagógicas no âmbito da educação básica, em parceria com diferentes profissionais, devem ser organizadas coletivamente na escol
“Se o professor acredita que todos os alunos devem aprender pelos mesmos meios, com aulas expositivas ministradas da mesma maneira, como garantir que o aluno com um grave comprometimento intelectual e motor, por exemplo, vá aprender os conteúdos propostos pelo currículo?” (Budel;
Educação Inclusiva4 alternativasPref. Monte Belo/MG2023
“Como e quando aprender?”; “O que o aluno deve aprender”; “Que formas de organização do ensino são mais eficientes para o processo de aprendizagem?”; “Como e quando avaliar o aluno?”. As respostas à essas questões permitem planejar atividades que contemplem a flexibilização, acom
A Política nacional de educação inclusiva e trabalho pedagógico: Resolução Nº 4 de 2 de outubro de 2009, em seu Art. 10 afirma que o projeto pedagógico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) prevendo na sua organ
Educação Inclusiva4 alternativasPref. Monte Belo/MG2023
Uma das possibilidades que visam promover um espaço inclusivo nas escolas está centrada no ensino colaborativo. A colaboração na escola pode ocorrer para a realização de diversas ações em parcerias. Dentre elas é possível apontar a elaboração do Plano de Ensino Individualizado, a
A inclusão na educação é um processo que visa garantir a igualdade de oportunidades educacionais para todos, independentemente de suas diferenças e necessidades. Baseando-se nos desafios da inclusão na educação, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
Segundo o documento Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na rede regular de Santa Catarina, não poderão ser incluídos no AEE: 1. Estudantes com idade entre 4 e 5 anos que frequentam o Programa de Estimulação Precoce nas instituições especializadas. 2. Est
