Avalie as afirmações sobre o monitor de turno, de turma ou de alunos e algumas das suas principais atribuições. I - desempenha um papel crucial ao compreender as necessidades dos alunos, podendo, assim, ficar responsável pela elaboração e execução das intervenções pedagógicas. II
Ao analisar as bases da educação inclusiva, observa-se que a inclusão, em nível mundial, constitui uma ação de ordem política, cultural, social e pedagógica que tem como cerne o trabalho em prol da defesa do direito de todos os alunos aprenderem juntos, sem quaisquer tipos de dis
Documento elaborado em junho de 1994, na Espanha, que estabelece diretrizes para a reforma de políticas e sistemas educacionais, cujos países signatários, dos quais o Brasil faz parte, declaram que todas as pessoas com necessidades educacionais especiais devem ter acesso às escol
Na sala de aula, alguns cuidados se fazem necessários para com o aluno com deficiência física, garantindo-lhe segurança e qualidade na educação. No que diz respeito a esses cuidados, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) Propiciar a melhor adaptação pos
A Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça considera fundamental orientar, acompanhar e avaliar de maneira adequada os estudantes público-alvo da Educação Especial, disponibilizando os recursos de acessibilidade para que eles tenham acesso ao conhecimento formal. Sã
Analise os itens a seguir de acordo com a Resolução CNE/CEB 04/2009 – Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional e assinale a alternativa correta. Considera-se público-alvo do AEE: I – Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de nat
Lucas é um aluno do ensino fundamental em uma escola pública. Ele foi diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA) aos 4 anos de idade, após seus pais notarem dificuldades de comunicação e interação social desde tenra idade. Lucas é uma criança carinhosa e afetuosa, mas
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/SEESP, 2008) tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos público-alvo da educação especial nas escolas regulares. Define-se como público-alvo, corretamente:
A trajetória do processo de inclusão escolar de pessoas com deficiência (PCD) é marcada por práticas que, em muitos momentos, apresentam caráter excludente. Apesar das leis que defendem a inclusão como direito de todas as pessoas com deficiência, na realidade educacional contempo
Construir um ambiente de educação inclusiva no ensino fundamental, atualmente, vai muito além de simplesmente atender aos padrões educacionais. Os benefícios para os alunos são muitos, uma vez que as atividades inclusivas devem proporcionar, com exceção:
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva foi instituída pelo Ministério da Educação (MEC) do Brasil em 2008. Essa política estabelece diretrizes e orientações para a promoção da educação inclusiva no país, visando garantir o acesso, a particip
Princípio fundamental da educação inclusiva (MEC/SEESP, 2008), o movimento mundial pela inclu - são é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de:
Junto à Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008) há um conjunto de documentos legislativos que regulam os princípios que normatizam a escolarização dos alunos da educação especial no ensino comum, pautando a urgência da construção
Incluir significa preparar a escola, como um todo, em seu espaço físico, na formação do corpo docente, entre outros, para receber o aluno com alguma necessidade. Neste sentido, faz-se necessário a inclusão de crianças com deficiência nas aulas de Educação física (TEIXEIRA, 2010).
Uma abordagem Educacional que adapta o sistema de ensino para garantir o acesso, a permanência e as condições de aprendizagem para todas as pessoas com deficiência é comumente chamada de:
As pessoas com surdez enfrentam inúmeros entraves para participar da educação escolar, decor - rentes da perda da audição e da forma como se estru - turam as propostas educacionais das escolas. Muitos alunos com surdez podem ser prejudicados pela falta de estímulos adequados ao s
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, garantindo: I. Arti
