A Política Nacional de Educação Inclusiva e Trabalho Pedagógico, institui em seu artigo 1º: Para a implementação do Decreto nº 6.571/2008, os sistemas de ensino devem:
A inclusão de indivíduos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino consiste em: I. Uma reorganização educacional que vise possibilitar a educação integral desses alunos; II. Negar serviços especializados aos alunos que necessitam; III. Conviver com os dema
Um dos temas na educação que tem ganhado cada vez mais destaque é a inclusão dos alunos que possuem deficiência, para que as escolas tornem se inclusivas. Sobre essa temática leia atentamente as afirmativas a seguir e marque a alternativa CORRETA.
Os processos de inclusão nas escolas são muito importantes e poderosos na medida em que rompem com paradigmas conservadores e limitantes que indicam haver alunos ideais e, por contrapartida, alunos indesejáveis. Indique a sentença CORRETA.
De acordo com definição da Resolução CNE nº 04/2010, a educação especial deve ser considerada como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino com as crianças que devem
A partir do Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – Viver sem Limite, por meio do Decreto nº 7.612, de 17 de novembro de 2011, o compromisso da escola com as práticas pedagógicas inclusivas fica em destaque. Em relação às políticas públicas, NÃO é diretriz que vis
No que se refere à democratização do acesso e à permanência dos alunos com deficiência no ambiente escolar, julgue os itens a seguir. I A LDB se refere à educação especial como uma modalidade oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, onde serão desenvolvidas as segui
Considerando os fundamentos da educação inclusiva, julgue os itens a seguir. I As deficiências devem ser vistas como mais uma das características que os alunos podem apresentar. II A escola deve proporcionar meios de integração com a comunidade escolar, de forma a garantir que to
“No paradigma da inclusão, talvez um dos maiores problemas enfrentados no contexto brasileiro seja a escassez de recursos e serviços que assegurem condições de acessibilidade às pessoas com necessidades educacionais especiais” (MEC, 2007). Nesse contexto, não pode ser considerada
Educação Inclusiva5 alternativasPref. Novo Xingu/RS2015
Ao longo das últimas décadas, vem se aprimorando no Brasil a Política Nacional de Educação Especial. São várias as legislações que regulamentam e apresentam diretrizes de como os gestores da educação devem conduzir esse processo primando pela inclusão de forma irrestrita. Em 2008
Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas do
Assinale a alternativa incorreta. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais: A) Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração par
Leia com atenção: I - A formação dos professores não está entre as demandas mais emergentes para o aprofundamento do processo de inclusão. II - O “despreparo dos professores” não figura entre os obstáculos mais citados para a educação inclusiva, porque não tem como efeito o estra
A Educação Especial, como modalidade da educação escolar, organiza-se de modo a considerar uma aproximação sucessiva dos pressupostos e da prática pedagógica social da educação inclusiva, a fim de cumprir dispositivos legais e político-filosófico, entre eles:
“Um currículo que respeita a diversidade precisa de um espaço/tempo objetivo para ser concretizado. (...) A diversidade indaga o currículo, a escola, as suas lógicas, a sua organização espacial e temporal.” (GOMES, 2007). Portanto, afirma a autora, ao falarmos em diversidade deve
