Qual das perspectivas de avaliação, listadas abaixo, sinaliza a importância da ação, do movimento e da provocação, na tentativa de reciprocidade intelectual entre os elementos da ação educativa? Assinale a alternativa correta.
Segundo a Resolução CNE/CEB nº 4/2010 — Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, a avaliação no ambiente educacional compreende três dimensões básicas:I. Avaliação da aprendizagem.II. Avaliação institucional interna e externa.III. Avaliação de redes de Edu
Qual das perspectivas de avaliação, listadas abaixo, sinaliza a importância da ação, do movimento e da provocação, na tentativa de reciprocidade intelectual entre os elementos da ação educativa? Em qual delas os professores e estudantes buscam coordenar seus pontos de vista, troc
Qual das perspectivas de avaliação, listadas abaixo, sinaliza a importância da ação, do movimento e da provocação, na tentativa de reciprocidade intelectual entre os elementos da ação educativa? Em qual delas os professores e estudantes buscam coordenar seus pontos de vista, troc
A avaliação é uma parte integral do processo educacional, oferecendo feedback sobre o progresso dos alunos. Qual é o propósito da avaliação formativa no contexto do ensino fundamental?
A avaliação é uma parte integral do processo educacional, oferecendo feedback sobre o progresso dos alunos. Qual é o propósito da avaliação formativa no contexto do ensino fundamental?
A avaliação é uma parte integral do processo educacional, oferecendo feedback sobre o progresso dos alunos. Qual é o propósito da avaliação formativa no contexto do ensino fundamental?
A avaliação é uma parte integral do processo educacional, oferecendo feedback sobre o progresso dos alunos. Qual é o propósito da avaliação formativa no contexto do ensino fundamental?
De acordo com Luckesi (2013), “a prática da avaliação da aprendizagem só será possível caso haja o pleno interesse em que o educando aprenda aquilo que é ensinado”. Sendo assim, o processo avaliador deve ser contínuo, investigativo e inclusivo, buscando sempre alternativas para a
A avaliação do rendimento escolar tem se traduzido, nas escolas, em uma prática autoritária que legitima um processo de seletividade e discriminação de aluno com consequências sociais e pessoais danosas. Fonte: Sousa, 1994 apud BARROS, Elian de Sousa Morais. Rendimento escolar: f
No texto da LDB (Lei nº 9.394/96), a avaliação da aprendizagem, na Educação Básica, é norteada pelos artigos 24 e 31, que se complementam. O artigo 31 trata da Educação Infantil e estabelece que, nessa etapa, a avaliação será realizada mediante:
“A avaliação é parte significativa do processo educativo visto que possibilita que o educador identifique e compreenda as aprendizagens já estabelecidas pelos estudantes, e as que ainda necessitam ser alcançadas, e com base nisso, redimensione as práticas pedagógicas, viabilizand
“A concepção de avaliação dos Parâmetros Curriculares Nacionais vai além da visão tradicional, que focaliza o controle externo do aluno mediante notas ou conceitos, para ser compreendida como parte integrante e intrínseca ao processo educacional. A avaliação, ao não se restringir
A avaliação da aprendizagem foi e continua sendo o mais frequente objeto de análise por parte de estudiosos da avaliação. É uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, sobre o
Considere as afirmativas relacionadas à observação e ao registro no processo avaliativo apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__)A observação e a escuta do profissional não são consideradas meios de avaliação, ainda que importantes para aferir o
De acordo com a teoria de Cipriano Carlos Luckesi (1998), analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:I. A avaliação é um juízo de qualidade sobre dados relevantes da sociedade tendo em vista uma tomada de decisão; como um ato amoroso, no sentido de acolhedor,
“Em avaliação, o modelo da padronização, da generalização, volta com força total. A ênfase nas respostas prontas, e no pensamento objetivo, embora aparentemente mais flexíveis, é uma tônica que já se percebe na prática avaliativa das escolas. A produtividade e a competitividade t
Considerando as estratégias de avaliação em alfabetização, identifique a opção que representa corretamente um aspecto fundamental no processo de diagnóstico em sala de aula.
Sobre a avaliação da aprendizagem, analise as assertivas abaixo: I. É um método utilizado para avaliar a evolução do ensino-aprendizagem dos estudantes. II. O grande objetivo é construir uma prática contínua que favorece não só o aluno, como também o professor, e identifica dific
