Todos os momentos do processo de ensino-aprendizagem precisam ser avaliados de forma a nortear a aprendizagem do aluno e o trabalho do professor. NÃO possui nenhum aspecto ligado ao conceito ou tipo de avaliação:
Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA no que se refere aos critérios de verificação do rendimento escolar, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96).
A avaliação da aprendizagem é um processo complexo e multifacetado, que deve considerar as diferentes dimensões do desenvolvimento humano e as particularidades de cada aluno. Qual das alternativas a seguir apresenta uma abordagem de avaliação que se alinha às concepções contempor
A avaliação de aprendizagem de acordo com o disposto no art.24, da Lei 9,394, de 1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) – consiste em medir o aproveitamento e a apuração da assiduidade do aluno. A avaliação qualitativa é um dos tipos de avaliação, que é:
Analise as informações a seguir: I. Avaliar a aprendizagem escolar implica estar disponível para acolher nossos educandos no estado em que estejam, para, a partir daí, poder auxiliá-los em sua trajetória de vida. II. A avaliação da aprendizagem escolar implica aprovação ou reprov
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Parecer CNE/CEB nº 20/2009 e a Resolução CNE/CEB nº5/2009), a avaliação deve ter como objetivos a:
Na tentativa de adotar uma nova forma de avaliação em sua turma, uma professora distribuiu um questionário para entender as dificuldades de aprendizado dos alunos e oferecer um feedback mais personalizado. No entanto, ela anunciou que os resultados do questionário influenciariam
Existem diversas concepções de avaliação, que refletem diferentes visões sobre o seu propósito, função e abordagem. Aqui estão algumas delas: Avaliação Somativa, Avaliação Diagnóstica, Avaliação Formativa. Dentre as concepções de avaliação apresentadas, qual está incorreta?
Os ______, segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são especificações detalhadas das habilidades e competências que os alunos devem desenvolver em cada etapa da educação básica. Eles ajudam a delinear claramente o que os estudantes devem ser capazes de fazer em determina
O Decreto nº 9.432, de 29 de junho de 2018, regulamenta a Política Nacional de Avaliação e Exames da Educação Básica. A Portaria nº 250, de 05 de julho 2021, estabelece as diretrizes de realização do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) no ano de 2021, que contemplou um
A avaliação escolar é um componente essencial do processo educativo. Ela não apenas mede o aprendizado dos alunos, mas também fornece informações valiosas para a prática pedagógica e a tomada de decisões curriculares. Com base nessas informações, assinale a alternativa que aprese
Considerando a avaliação do processo educativo na perspectiva Histórico-Cultural adotada pelo Currículo de Blumenau, analise as afirmativas a seguir: I. A avaliação tem a função de classificar e selecionar os estudantes de acordo com seu desempenho. II. Os instrumentos de avaliaç
A avaliação formativa influencia o ensino durante o ano letivo: I. Preparando os alunos para testes padronizados. II. Ajustando o ensino às necessidades dos alunos. III. Enfatizando a memorização de conteúdo. Está(ão) CORRETA(S):
Para Luckesi (2021): "uma prática de avaliação na escola, o ideal, no acompanhamento da aprendizagem do educando, seria uma prática de ‘avaliação processual’. [...] Processual quer dizer contínua, permanente, todos os dias e todas as horas." De acordo com a perspectiva de Luckesi
A avaliação educacional é um processo complexo que vai além da simples atribuição de notas. Documentos legais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Brasil, ressaltam a avaliação como um instrumento para a aprendizagem contínua, valorizando diferentes métodos, como a av
