Ao planejar as atividades anuais, uma professora da Educação Infantil considerou marcos esperados do desenvolvimento para adequar experiências de aprendizagem. Ela observou que, na fase em que a criança amplia rapidamente a linguagem, intensifica a imaginação simbólica, consolida a marcha, manifesta egocentrismo cognitivo, mas começa a desenvolver habilidades sociais mediadas pelo adulto, é mais adequado propor atividades que envolvam:

AResolução autônoma de conflitos sem interferência adulta, pois essa fase já apresenta empatia plenamente estruturada e capacidade de cooperação autorregulada estável.

BBrincadeiras simbólicas, contação de histórias, jogos simples de faz-de-conta e interações orientadas, que estimulem linguagem, imaginação e socialização em contextos mediados pelo professor.

CDebates reflexivos sem mediação docente e tarefas de escrita espontânea com textos longos, pois trata-se da fase de maior autonomia metacognitiva e abstração crítica sobre o mundo.

DAtividades exclusivamente individuais com foco em treino motor repetitivo, pois o desenvolvimento socioemocional não se manifesta significativamente antes do domínio completo da alfabetização.

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Resposta corretaAlternativa correta: B

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