Apesar de a Educação de Surdos ter uma trajetória histórica marcada por disputas metodológicas e políticas de silenciamento linguístico, a consolidação da perspectiva bilíngue no Brasil representou um avanço no reconhecimento da Libras como língua de instrução e da língua portuguesa como segunda língua. Diante das informações apresentadas, é pertinente ocorrer:

AA priorização da língua portuguesa como principal instrumento de inclusão linguística, sendo a Libras utilizada como suporte transitório nas fases iniciais da alfabetização, até que os estudantes alcancem proficiência mínima em leitura e escrita.

BA incorporação de estratégias visuais de apoio ao ensino da língua portuguesa, sem que seja necessário modificar o currículo da escola regular, preservando a organização linguística comum a todos os estudantes, com suporte especializado sempre que demandado.

CA implementação de propostas pedagógicas que considerem a Libras como meio de acesso aos conteúdos curriculares e a língua portuguesa escrita como objeto de ensino sistemático, em contextos visualmente acessíveis e culturalmente significativos para os estudantes surdos.

DA adequação dos ambientes escolares ao uso simultâneo da Libras e da oralização, a fim de garantir que todos os estudantes surdos desenvolvam competência comunicativa bilíngue com base na interação entre a linguagem gestual e o português falado.

Revelar resposta correta

Resposta corretaAlternativa correta: C

Estude com continuidade

Pratique mais questões de Educação Especial.

Configure quantidade, alternativas e cronômetro para praticar novamente Pedagogia e Educação Especial.

Configurar simulado Criar conta para salvar seu progresso

Continue praticando

Educação Especial5 alternativasVUNESP2025

O documento Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (Secretaria da Educação, São Paulo, 2024) define que a Educação Especial possui amparo legal e integra a educação regular. Conforme o documento, a visão mais aprimorada dessa integração indica o desenvolvimento dos

Abrir questão

Educação Especial4 alternativasAMEOSC2025

No contexto da ampliação das garantias legais para estudantes público-alvo da Educação Especial, é possível observar um esforço normativo de múltiplos entes federativos e instâncias legislativas em consolidar marcos que articulem o direito à educação, à acessibilidade e à formaçã

Abrir questão

Educação Especial4 alternativasAMEOSC2025

Ao problematizar as implicações pedagógicas da inclusão escolar no campo do currículo, constata-se que os deslocamentos epistemológicos exigidos por esse paradigma não se restringem ao conteúdo a ser ensinado, mas envolvem a reorganização dos processos de mediação, avaliação e pl

Abrir questão

Educação Especial4 alternativasAMEOSC2025

Em contextos inclusivos, o acompanhamento terapêutico de estudantes público-alvo da Educação Especial, quando desenvolvido no espaço escolar em articulação com equipes multiprofissionais, demanda uma abordagem ética e pedagógica que ultrapasse fronteiras disciplinares, o que impl

Abrir questão

Educação Especial4 alternativasUnochapecó Organizadora2025

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) alguns alunos com necessidades educacionais especiais apresentam dificuldades que impedem o acompanhamento do currículo regular, o que demanda adaptações significativas e a elaboração de currículos funcionais e ecológicos.

Abrir questão

Pratique mais questões de Educação Especial.

Mais questões de Educação Especial

O documento Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (Secretaria da Educação, São Paulo, 2024) define que a Educação Especial possui amparo legal e integra a educação regular. Conforme o documento, a visão mais aprimorada dessa integração indica o desenvolvimento dos

No contexto da ampliação das garantias legais para estudantes público-alvo da Educação Especial, é possível observar um esforço normativo de múltiplos entes federativos e instâncias legislativas em consolidar marcos que articulem o direito à educação, à acessibilidade e à formaçã

Ao problematizar as implicações pedagógicas da inclusão escolar no campo do currículo, constata-se que os deslocamentos epistemológicos exigidos por esse paradigma não se restringem ao conteúdo a ser ensinado, mas envolvem a reorganização dos processos de mediação, avaliação e pl

Em contextos inclusivos, o acompanhamento terapêutico de estudantes público-alvo da Educação Especial, quando desenvolvido no espaço escolar em articulação com equipes multiprofissionais, demanda uma abordagem ética e pedagógica que ultrapasse fronteiras disciplinares, o que impl

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) alguns alunos com necessidades educacionais especiais apresentam dificuldades que impedem o acompanhamento do currículo regular, o que demanda adaptações significativas e a elaboração de currículos funcionais e ecológicos.