O Ensino Religioso (ER), componente curricular da Educação Básica no Brasil, é constituído por um campo didático em constante construção, marcado por desafios e debates que permeiam sua prática pedagógica. A partir da Lei Federal nº 9.475/1997, que estabeleceu o ensino religioso, de matrícula facultativa, e parte integrante da formação básica do cidadão constituindo disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, a disciplina deixou de ter caráter confessional, assumindo uma perspectiva laica e pluralista. Essa mudança de paradigma exigiu novas abordagens didáticas e novas metodologias de ensino. Quanto às abordagens didáticas no ensino religioso, marque a única alternativa correta.

AAbordagem Hermenêutica propõe a interpretação crítica dos textos bíblicos sagrados e das tradições religiosas, considerando diferentes perspectivas e visões de mundo.

BAbordagem Fenomenológica explora as experiências e vivências religiosas valorizando e dando ênfase às práticas do sincretismo religioso em detrimento à pluralidade de crenças e práticas presentes na sociedade.

CAbordagem Histórico-Crítico-Social enfatiza a análise do fenômeno religioso em seu contexto histórico, social e cultural, buscando compreender as relações entre religião, sociedade e poder.

DAbordagem Dialógica promove o diálogo entre diferentes saberes, privilegiando uma visão de mundo voltada às religiões de matriz africana e religiões orientais em detrimento à religião católica.

EAbordagem Histórico-Crítico-Social enfatiza a análise do fenômeno religioso em seu contexto histórico, social e cultural, buscando ratificar as relações de poder entre religião, sociedade e poder.

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Resposta corretaAlternativa correta: C

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No final do século passado, o Ensino Religioso passou a adotar uma concepção plural e inter-religiosa, que se distingue das práticas confessionais anteriores porque:

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