No debate sobre currículo escolar, Arroyo (2013) discute como determinados conhecimentos são selecionados e apresentados como referência obrigatória para todos os estudantes, independentemente de suas realidades concretas. Considerando essa discussão, assinale a alternativa que apresenta uma característica atribuída ao chamado “conhecimento comum”.
AValoriza as produções culturais de grupos diversos como parte obrigatória do currículo.
BReconhece explicitamente os contextos regionais e sociais de cada coletivo.
CDesconsidera as marcas das diversidades regionais ou da diversidade de contextos concretos de lugar, classe, raça, gênero, etnia.
DTorna obrigatórios os saberes dos grupos historicamente marginalizados.
EInclui como centrais as culturas locais de campo e periferia.
Revelar resposta correta
Resposta corretaAlternativa correta: C
Estude com continuidade
Pratique mais questões de Currículo.
Configure quantidade, alternativas e cronômetro para praticar novamente Pedagogia e Currículo.
O currículo escolar é o conjunto de conhecimentos, saberes, objetivos, metodologias e atividades que a escola organiza para orientar a formação dos alunos ao longo de sua trajetória educacional. O currículo da Educação Infantil deve contemplar:
Com base em estudos atuais sobre políticas públicas de educação e nas teorias curriculares, é CORRETO afirmar que, o currículo escolar, numa perspectiva contemporânea:
Um coordenador pedagógico participa de um debate sobre a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Um professor defende que a BNCC representa um avanço porque universaliza conteúdos e garante homogeneidade nacional; outro argumenta que ela reduz a autonomia escolar
Acerca do currículo, julgue as frases abaixo: I. O currículo é uma construção social, histórica e política, que reflete escolhas (explícitas e implícitas) sobre que saberes são valorizados, quem legitima esses saberes e com que propósitos. II. O currículo já vem pronto do MEC em
Os Parâmetros Curriculares Nacionais, PCNs, foram elaborados com o propósito de orientar a prática pedagógica nas escolas brasileiras. Nesse contexto, para que esses parâmetros sejam efetivamente implementados na prática escolar, o professor deve:
