Durante uma reorganização metodológica no ciclo de alfabetização e na EJA inicial, a escola adotou um programa que valoriza a observação das interações entre os alunos, o registro reflexivo das produções e o uso de sequências didáticas flexíveis. Em uma atividade interdisciplinar que envolvia investigar práticas culturais do bairro e registrar informações em diversos gêneros textuais, a professora observou que os alunos reinterpretavam as entrevistas, ajustavam coletivamente os dados e reconstruíam o texto final de forma colaborativa. A docente concluiu que a aprendizagem ocorria pela circulação de sentidos e pelo diálogo entre os estudantes, e não apenas pelo cumprimento linear das etapas planejadas. Considerando as teorias contemporâneas de aprendizagem e ensino e sua incidência no trabalho pedagógico, a situação pedagógica descrita expressa um entendimento segundo o qual:

Ao desenvolvimento cognitivo decorre de estruturas internas que se modificam com a assimilação e acomodação, razão pela qual a reconstrução coletiva das informações pode ser interpretada como um mecanismo de equilíbrio entre esquemas prévios e novos dados, ainda que a interação social desempenhe papel secundário.

Baprender consiste principalmente em reorganizar informações recebidas do meio, de forma que o professor opere como mediador que sequencia estímulos adequados para favorecer respostas progressivamente mais ajustadas, sendo a interação verbal apenas um recurso facilitador, mas não constitutivo do processo.

Ca função principal do ensino é assegurar a apropriação de conteúdos estabilizados, os quais devem ser transmitidos com clareza para reduzir ambiguidades, sendo a discussão coletiva útil para revisar possíveis desvios conceituais, mas não para constituir aprendizagens novas.

Da aprendizagem ocorre na relação entre sujeitos que negociam sentidos, compartilham interpretações e produzem conhecimentos em práticas discursivas, de modo que o diálogo e a troca simbólica não são acessórios, mas constituintes do processo de construção intelectual.

Revelar resposta correta

Resposta corretaAlternativa correta: D

Pratique mais questões de Teorias da Aprendizagem.

Segundo Vygotsky (1991), a aprendizagem é um processo socialmente mediado em que o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da interação entre professor e estudante. Considerando essa perspectiva, analise as afirmativas a seguir sobre o processo de ensino-aprendizagem e assinale

No início do ano letivo, a professora Sandra estabelece com sua turma algumas combinações: ela explicará o conteúdo de forma clara e estará disponível para esclarecer dúvidas, enquanto espera que os alunos prestem atenção, façam as atividades propostas e participem das discussões

Morais, Rosa, Fernandez e Senna (2018) referem-se ao “processo por meio do qual uma nova informação (um novo conhecimento) se relaciona de maneira não arbitrá- ria à estrutura cognitiva do estudante”. Trata-se do con- ceito de aprendizagem

A teoria da transposição didática, elaborada por Yves Chevallard, destaca a transformação de saberes acadêmicos em saberes escolares e suas implicações no processo de ensino. Assinale a alternativa correta:

Na aprendizagem sob a perspectiva construtivista, Piaget defende que o conhecimento não é algo transmitido de forma pronta, mas construído ativamente pelo sujeito nas interações com o meio. Nesse entendimento, cada indivíduo organiza, interpreta e reconstrói as informações de aco