Durante seis meses de acompanhamento em um CAPS, uma usuária de 28 anos participou regularmente de oficinas de leitura e escrita. Embora não tenha avançado significativamente na alfabetização formal, passou a verbalizar sentimentos por meio de desenhos e pequenos textos, estabeleceu vínculos com outros participantes e demonstrou maior interesse em retomar estudos futuramente. Na reunião de avaliação, um membro da equipe questiona a efetividade da intervenção pedagógica, citando a ausência de progressão nos níveis de alfabetização. Diante dessa situação, uma avaliação pedagógica coerente com os princípios da reabilitação psicossocial deve considerar que:

AOs avanços qualitativos nas dimensões afetiva, relacional e expressiva constituem indicadores legítimos de desenvolvimento pedagógico, devendo ser valorizados como progressos significativos no processo de reabilitação psicossocial.

BA avaliação deve ser reformulada com base em critérios objetivos de alfabetização, aplicando-se testes padronizados que permitam mensurar o desempenho da usuária em relação aos parâmetros da educação formal.

CO pedagogo deve reconhecer que a usuária não apresenta condições cognitivas para processos de alfabetização, redirecionando o acompanhamento para atividades de socialização sem objetivos educativos formais.

DA ausência de progressão na alfabetização formal indica falha metodológica da intervenção, sendo necessário substituir as oficinas de leitura por atividades ocupacionais menos exigentes cognitivamente.

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Resposta corretaAlternativa correta: A

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