Leia a situação hipotética abaixo. Durante a implementação do PPP em um CEI do município, a equipe pedagógica propôs um projeto chamado “Palavras que moram na nossa rua”. A turma de crianças de 6 anos foi convidada a observar placas, cartazes e letreiros próximos à escola, registrando as palavras que mais chamavam atenção. Nos registros, apareceram escritas como “mercadim”, “padaria”, “caza”, “pexe”, revelando forte influência da variação linguística local. Com base na situação apresentada, assinale a alternativa que apresenta o encaminhamento pedagógico que favorece o avanço do princípio alfabético articulado à dimensão social do letramento.

AConcentrar as intervenções em treinos de ortografia normativa, limitando o contato com textos espontâneos até que todas as crianças atinjam escrita alfabética, garantindo uniformidade.

BIntensificar jogos de consciência fonológica e leitura de textos reais do projeto, promovendo análise coletiva das escritas e discussão sobre diferenças entre fala e escrita, valorizando as identidades linguísticas.

CSuspender atividades de escrita espontânea para evitar erros recorrentes, retomando o ensino de letras isoladas até consolidar correspondência fonema-grafema.

DSubstituir registros e produções por relatórios do professor, priorizando o controle de tempo de fala e frequência de acertos em ditados semanais independentemente das identidades linguísticas.

Revelar resposta correta

Resposta corretaAlternativa correta: B

Estude com continuidade

Pratique mais questões de Alfabetização e Letramento.

Configure quantidade, alternativas e cronômetro para praticar novamente Pedagogia e Alfabetização e Letramento.

Configurar simulado Criar conta para salvar seu progresso

Continue praticando

Alfabetização e Letramento4 alternativasAMEOSC2025

Um professor de Ensino Fundamental percebe que alguns alunos já conhecem o alfabeto e conseguem escrever palavras simples, mas têm dificuldade em utilizar a escrita de forma funcional em situações cotidianas. Essa situação indica que:

Abrir questão

Alfabetização e Letramento4 alternativasADM&TEC2025

Para Magda Soares, alfabetizar-se sem letrar-se ou vice-versa, resulta em lacunas no processo formativo. Nesse contexto, para fortalecer a alfabetização e letramento nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, é necessário:

Abrir questão

Alfabetização e Letramento4 alternativasUnochapecó Organizadora2025

A leitura na educação infantil é importante para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social, pois estimula a criatividade, o vocabulário, a empatia e a concentração. Associe as práticas pedagógicas(Coluna A) ao tipo de gênero textual (Coluna B). Coluna A I.Roda de conversa.

Abrir questão

Alfabetização e Letramento4 alternativasAMEOSC2025

A aprendizagem da leitura e da escrita, enquanto processo de constituição de sentidos e de desenvolvimento da competência comunicativa, exige ações didáticas que ultrapassem a fragmentação do código linguístico e dialoguem com a prática social da linguagem. Com base nessa perspec

Abrir questão

Alfabetização e Letramento5 alternativasFGV2025

O que caracteriza a pedagogia dos multiletramentos na prática docente?

Abrir questão

Pratique mais questões de Alfabetização e Letramento.

Mais questões de Alfabetização e Letramento

Um professor de Ensino Fundamental percebe que alguns alunos já conhecem o alfabeto e conseguem escrever palavras simples, mas têm dificuldade em utilizar a escrita de forma funcional em situações cotidianas. Essa situação indica que:

Para Magda Soares, alfabetizar-se sem letrar-se ou vice-versa, resulta em lacunas no processo formativo. Nesse contexto, para fortalecer a alfabetização e letramento nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, é necessário:

A leitura na educação infantil é importante para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social, pois estimula a criatividade, o vocabulário, a empatia e a concentração. Associe as práticas pedagógicas(Coluna A) ao tipo de gênero textual (Coluna B). Coluna A I.Roda de conversa.

A aprendizagem da leitura e da escrita, enquanto processo de constituição de sentidos e de desenvolvimento da competência comunicativa, exige ações didáticas que ultrapassem a fragmentação do código linguístico e dialoguem com a prática social da linguagem. Com base nessa perspec

O que caracteriza a pedagogia dos multiletramentos na prática docente?