Segundo Jussara Hoffmann (2014, p. 100), “é comum dizer-se que se está na escola para aprender e o erro faz parte dessa trajetória. Mas isso não transparece na ação avaliativa”. A contradição denunciada pela pesquisadora do campo da avaliação se constata na escola quando:
Aos erros cometidos pelos alunos sofrem sérias penalidades e muitas vezes são reforçados por determinados procedimentos de correção autoritários e punitivos
Bo método investigativo é utilizado pelo professor para compreender os erros dos estudantes, tornando evidente sua lógica
Ca prática avaliativa considera as hipóteses preliminarmente construídas pelos alunos como o “ainda não”, mas pode ser
Do diálogo com o aluno é estabelecido pelo professor para entender o que há por trás do erro
Revelar resposta correta
Resposta corretaAlternativa correta: A
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No campo da avaliação escolar contemporânea, algumas abordagens deslocam o foco do julgamento de resultados finais para a autorreflexão crítica do estudante sobre seu próprio processo de aprendizagem. Esse movimento implica reconhecer erros como oportunidades de reconstrução, est
Considerando boas práticas de avaliação escolar que buscam superar métodos tradicionais excludentes, qual das alternativas a seguir apresenta o enfoque adequado para a avaliação no contexto educacional? Assinale a alternativa CORRETA.
Ao avaliar os alunos, o professor deve compreender não apenas o que o estudante responde, mas também como ele responde, considerando que a média final não é suficiente para definir os conhecimentos. Nesse contexto, assinale a alternativa correta:
O teórico Cipriano Luckesi estabelece uma distinção fundamental entre "examinar" e "avaliar". Enquanto o exame é pontual e classificatório, a avaliação (diagnóstica e formativa) é um processo contínuo que visa subsidiar a melhoria da aprendizagem. Qual função da avaliação ocorre
Ao abordarem o tema da avaliação e discutirem o que a escola pode fazer para melhorar seus resultados, Carvalho e Menezes (in Carvalho et al., 2007) apresentam algumas considerações sobre o que se denomina efeito-escola. A esse respeito, os dois pesquisadores concordam que
