Para Celso dos S. Vasconcellos, em Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico (São Paulo: Libertad, 2002): “O planejamento, enquanto construção-transformação de representações, é uma mediação teórico-metodológica para a ação, que, em função de tal mediação, passa a ser consciente e intencional. Tem por finalidade procurar fazer algo vir à tona, fazer acontecer, concretizar, e para isto é necessário “amarrar”, “condicionar”, estabelecer as condições – objetivas e subjetivas – prevendo o desenvolvimento da ação no tempo (o que vem primeiro, o que vem em seguida), no espaço (onde vai ser feita), as condições materiais (que recursos, materiais, equipamentos serão necessários) e políticas (relações de poder, negociações, estruturas), bem como a disposição interior (desejo, mobilização), para que aconteça. É fazer história: uma tentativa de fazer elo consciente entre passado, presente e futuro. Independentemente de o sujeito planejar ou não, há um “fluxo” do tempo, dos acontecimentos. Planejar é tentar intervir neste fluxo, no devir.” Acerca da organização do trabalho pedagógico, é correto afirmar:

AO plano, sendo processo, é provisório e construído pelos professores. O planejamento, sendo produto, é permanente e, portanto, algo a ser decidido e assumido coletivamente pela comunidade escolar, especialmente na gestão democrática.

BO Planejamento Curricular é o plano que organiza a atuação concreta dos professores no cotidiano de seu trabalho pedagógico, podendo ser subdividido em Plano de Curso e Plano de Aula. Em função da autonomia docente, ele não envolve a participação de pais e alunos.

CEm uma gestão democrática, o Planejamento Setorial, também conhecido como Projeto Político-Pedagógico, envolve: processos de reflexão; decisão acerca da organização e do funcionamento institucional; e proposta pedagógica da escola.

DO Planejamento de Ensino corresponde à organização do trabalho didático propriamente dito, o que implica: definição de objetivos, previsão de conteúdos, seleção de procedimentos metodológicos e estabelecimento de critérios e procedimentos de avaliação.

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Resposta corretaAlternativa correta: D

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