Fonte: Pref. Jaborá/SC • AMAUC • 2025
Questão 1766476
Um professor do Ensino Fundamental deseja trabalhar com o conceito de frações em uma turma do 6º ano, utilizando uma abordagem baseada em situações cotidianas para facilitar a compreensão dos alunos. Durante a aula, ele apresentou o seguinte problema: "Em uma festa, havia uma pizza dividida em 12 fatias iguais. Mário comeu 3 fatias, Francisco comeu 5 fatias, e o restante foi dividido igualmente entre Ana e Pedro. Qual fração representa a quantidade de pizza que cada um comeu?" Após resolver o problema, o professor deseja explorar com os alunos o conceito de frações equivalentes, relacionando o exemplo da pizza com outros contextos visuais e práticos. Assinale a alternativa que apresenta a melhor abordagem metodológica para ensinar esse conteúdo de forma contextualizada:
AExplicar as regras de cálculo de frações equivalentes sem mencionar o problema apresentado.
BDividir a turma em grupos e pedir para que cada grupo encontre outras situações que envolvam frações, sem utilizar a pizza como referência.
CResolver o problema matematicamente, destacando os cálculos das frações e passando para outro assunto.
DTrabalhar exclusivamente com a definição formal de frações equivalentes, desconsiderando representações visuais ou concretas.
ERepresentar graficamente a pizza no quadro, associar cada parte com uma fração e discutir frações equivalentes em grupo.
Revelar resposta correta
Resposta corretaAlternativa correta: E