Os alunos com deficiência física, intelectual, visual, auditiva, múltiplas, transtornos do espectro autista (TEA), e também alunos com altas habilidades/superdotação, são público -alvo de Atendimento Educacional Especializado, que contempla: I. A eliminação de barreiras que possam obstruir o processo de escolarização dos estudantes. II. O atendimento substitutivo no mesmo período em que o aluno estuda na classe comum. III. A identificação das necessidades educacionais específicas dos alunos. IV. A utilização da sala de recursos multifuncionais da escola no contraturno. Estão corretas apenas:
AI, III e IV
BI, II e III
CI, II e IV
DI e IV
Revelar resposta correta
Resposta corretaAlternativa correta: A
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Um professor de Educação Especial, ao elaborar o Plano de Atendimento Educacional Especializado (AEE) para um aluno com deficiência intelectual matriculado no 4º ano do Ensino Fundamental, identifica que ele possui dificuldades na compreensão de conceitos matemáticos abstratos ap
A Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021) afirma que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço disponibilizado para estudantes elegíveis aos serviços da Educação Especial. De acordo com o documento, o referido serviço tem como característica s
A gestão e a organização do Atendimento Educacional Especializado (AEE) envolvem práticas que garantem condições adequadas para a aprendizagem, acessibilidade e participação dos estudantes, público-alvo da Educação Especial, articulando esse serviço às ações da escola. Sobre esse
Um profissional de apoio educacional atua no Atendimento Educacional Especializado, ou seja, na área de educação inclusiva. Ele não é responsável pelo ensino ou pelas atividades educacionais do aluno, mas atua como um mediador e facilitador, trabalhando em conjunto com a equipe e
