Na escola municipal Videira do Campo, enquanto a coordenadora e algumas docentes estudavam a respeito da escola comum verdadeiramente inclusiva, uma professora mencionou que sua classe era complicada, pois sua turma tinha vinte e sete crianças, além de mais um aluno “de inclusão”. Com base em Ropoli (2010), a coordenadora questionou a frase dita pela docente, afirmando que a turma da professora era formada por 28 estudantes. Ropoli (2010) afirma e defende que a educação inclusiva

Aconcebe a escola como um espaço de todos, no qual os alunos constroem o conhecimento segundo suas capacidades, expressam suas ideias livremente, e participam ativamente das tarefas de ensino e se desenvolvem como cidadãos nas suas diferenças.

Bdefine que as diferenças estão em alguns alunos, naqueles que são diagnosticados com deficiência, assim, cabe à docente aceitar que na sala haja um estudante com deficiência, promovendo estratégias didáticas para que o aluno com deficiência alcance o mesmo nível de aprendizagem da turma.

Cestabelece que a melhor estratégia de ensino para crianças com deficiência ou dificuldade é, obrigatoriamente, encaminhá-las para salas de reforço escolar e colocá-las em fileiras exclusivas na sala de aula comum, assim, os alunos “diferentes” realizam atividades específicas para sua deficiência ou dificuldade.

Dpropõe o uso de currículos adaptados, com ensino diferenciado ou oferta de terminalidade específica (nos primeiros anos do ensino fundamental), sendo que essas intervenções podem ocorrer com a totalidade dos alunos que possuem laudo médico que confirme a deficiência.

Edetermina que a identidade normal seja considerada natural, generalizada e positiva em relação às demais, por tal motivo, essas escolas naturalmente se organizam com base na oposição normal/especial, criando boas estratégias para que a pessoa com deficiência se adapte à escola regular comum.

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Resposta corretaAlternativa correta: A

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