Considerando a história do ensino de História, seus conceitos e o fazer historiográfico, analise as proposições a seguir. I- A partir do século XIX, a História, como disciplina escolar, constituiu-se fortemente marcada por uma perspectiva dogmática, porque os religiosos, sobretudo os da Companhia de Jesus e o recém-criado Estado do Brasil, monárquico, tinham uma concepção de cunho religioso. II- Ao final dos anos 1980 e início dos 1990, a historiografia brasileira acelerou um significativo processo de renovação sob a influência da chamada Nova História, provocando avaliações críticas e transformações nas propostas curriculares e na produção didático-pedagógica. III- As novas concepções historiográficas alargaram a concepção das fontes históricas e atualmente estas podem se tornar um rico material didático-pedagógico, tais como fotografias, programação de comemorações cívicas, peças publicitárias, periódicos, pinturas, arquitetura, etc. É CORRET O o que se afirma:
AII apenas
BII e III apenas.
CIII apenas.
DI, II e III.
EI e III apenas.
Revelar resposta correta
Resposta corretaAlternativa correta: B
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As diferentes correntes historiográficas desenvolveram modos distintos de interpretar os processos históricos. O positivismo enfatiza os fatos políticos, o marxismo destacou as relações de classe, o estruturalismo buscou compreender estruturas de longa duração e a Escola dos Anna
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As concepções contemporâneas de tempo e espaço histórico romperam com a tradição positivista e linear que predominou no século XIX. Sob a influência das correntes hermenêuticas e culturais, o tempo e o espaço passaram a ser compreendidos como dimensões de significação e experiênc
No século XIX, a História tornou-se ciência na análise do pensamento de August Comte o qual acreditava que os historiadores deviam contar os fatos como realmente aconteceram, buscando uma verdade absoluta e utilizando o mesmo método das ciências naturais, com foco em temas políti
