Os processos de aprendizagem da leitura e da escrita por alunos com deficiência intelectual são semelhantes aos daqueles considerados sem deficiência sob muitos aspectos. Esses aspectos dizem respeito ao letramento, à dimensão desejante, às expectativas do entorno, ao ensino e às interações escolares. A motivação dos alunos para a aprendizagem da leitura tem uma relação direta com a dimensão desejante e esta se relaciona com o aspecto funcional proposto nas atividades e com o nível de exigência para realização das mesmas, podendo então se afirmar que
Aas atividades nas quais os alunos identificam uma função social, como escrever um bilhete num contexto real de comunicação, são investidas de grande motivação.
Ba escrita de histórias e a escrita de listas de compras são as atividades que obtém maior índice de motivação dos alunos.
Cas atividades propostas pelo professor e a mediação durante a realização das mesmas devem buscar a autonomia dos alunos sem visar solicitações que promovam o avanço conceitual.
Dnas atividades de leitura e escrita se observa forte motivação quando o aluno se envolve de forma direcionada, demonstrando prazer e entusiasmo pela tarefa.
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Resposta corretaAlternativa correta: A
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