Sobre a pedagogia histórico-crítica, é falsa a seguinte afirmativa:

AA pedagogia histórico-crítica vai de encontro à concepção dialética, especialmente na versão do materialismo histórico.

BA pedagogia histórico-crítica possui fortes afinidades com a psicologia histórico-cultural desenvolvida pela Escola de Vygotsky.

CA prática social é considerada simultaneamente como o ponto de partida e o ponto de chegada da prática educativa.

DAos momentos intermediários do método cabe identificar as questões suscitadas por três elementos principais: problematização, instrumentalização e catarse.

EA educação constitui o ato de produzir, direta e indiretamente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens.

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Resposta corretaAlternativa correta: A

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Teorias Pedagógicas4 alternativasCreative Group2025

Na concepção histórico-crítica de Saviani (2005), o processo educativo é compreendido como mediação da prática social, tendo-a como ponto de partida e de chegada. O método pedagógico proposto prevê momentos distintos e articulados — a problematização, a instrumentação e outro mom

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Teorias Pedagógicas4 alternativasFRONTE2025

A Abordagem Crítico-Superadora, sistematizada pela obra "Metodologia do Ensino de Educação Física" (Coletivo de Autores, 1992), opõe-se aos modelos tecnicistas e esportivistas. Essa tendência pedagógica tem como fundamento filosófico e político:

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Teorias Pedagógicas4 alternativasIDESG2025

Assinale a alternativa que caracteriza, de forma conceitualmente correta, a pedagogia crítico-social dos conteúdos.

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Teorias Pedagógicas5 alternativasMSCONCURSOS2025

Em Pedagogia do Oprimido, (1974), Paulo Freire discute como as relações socioeconômicas e político-culturais desempenham funções relevantes na formação dos alunos e no desenvolvimento do Sistema Educacional. Considerando-se esse contexto, assinale a alternativa incorreta.

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Teorias Pedagógicas5 alternativasInstituto Iset2025

Para Paulo Freire, a educação é um ato político e, como tal, não pode ser reduzida a uma prática neutra. Nesse sentido, o processo educativo deve:

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Sobre a pedagogia histórico-crítica, é falsa a seguinte afirmativa:

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Na concepção histórico-crítica de Saviani (2005), o processo educativo é compreendido como mediação da prática social, tendo-a como ponto de partida e de chegada. O método pedagógico proposto prevê momentos distintos e articulados — a problematização, a instrumentação e outro mom

A Abordagem Crítico-Superadora, sistematizada pela obra "Metodologia do Ensino de Educação Física" (Coletivo de Autores, 1992), opõe-se aos modelos tecnicistas e esportivistas. Essa tendência pedagógica tem como fundamento filosófico e político:

Assinale a alternativa que caracteriza, de forma conceitualmente correta, a pedagogia crítico-social dos conteúdos.

Em Pedagogia do Oprimido, (1974), Paulo Freire discute como as relações socioeconômicas e político-culturais desempenham funções relevantes na formação dos alunos e no desenvolvimento do Sistema Educacional. Considerando-se esse contexto, assinale a alternativa incorreta.

Para Paulo Freire, a educação é um ato político e, como tal, não pode ser reduzida a uma prática neutra. Nesse sentido, o processo educativo deve: