Sobre a prática escolar que é influenciada pela ordem sociopolítica com seus rebatimentos na compreensão de escola e de aprendizagem, analisar os itens.I. O modo como os professores realizam o seu trabalho na escola tem a ver com os pressupostos teóricos incorporados à sua prática profissional.II. Mesmo com o conhecimento das tendências pedagógicas e dos seus pressupostos de aprendizagem, é inviável ao professor avaliar os fundamentos teóricos empregados na sua prática em sala de aula.III. Para José Carlos Libâneo, na classificação das tendências liberais estão incluídas as tendências “tradicional”, “renovada progressivista”, “renovada não-diretiva” e “tecnicista”.IV. Para José Carlos Libâneo, na classificação das tendências progressistas estão as tendências “libertadora”, “libertária” e “crítico-social dos conteúdos”.Está CORRETO o que se afirma:
AApenas nos itens I e II.
BApenas nos itens I e III.
CApenas nos itens I, III e IV.
DApenas nos itens II, III e IV.
Revelar resposta correta
Resposta corretaAlternativa correta: C
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Considerando que as principais tendências pedagógicas contemporâneas expressam diferentes visões sobre o papel do ensino, da aprendizagem e da sociedade, avalie as proposições abaixo e identifique a que apresenta uma compreensão equivocada desta perspectiva:
A tendência pedagógica liberal renovadora progressiva surge como resposta às críticas ao ensino tradicional e à necessidade de uma escola mais próxima da realidade social do aluno. Sobre esse assunto, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F): (__) Inspirada s
Qual tendência pedagógica, que predominou no Brasil na década de 1970, apresenta como principal característica a ênfase no planejamento e na racionalização do ensino, centrada na eficiência e produtividade?
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de 1998 propuseram que temas urgentes da sociedade fossem trabalhados de forma transversal. Acerca dessa proposta, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: (__) Temas transversais (ex: Saúde, Ética, Pluralidade
