Fonte: Pref. Sorocaba/SP • VUNESP • 2025

Questão 2318521

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) afirma que “a formação integral visa ao desenvolvimento de competências cognitivas, socioemocionais, éticas e estéticas, articulando saberes e valores para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.” Essa concepção rompe com uma visão fragmentada da aprendizagem e demanda novas práticas curriculares e pedagógicas. Com base nesse princípio, a formação integral, segundo a BNCC, deve ser compreendida como

Auma proposta de integração curricular que prioriza conteúdos científicos universais, garantindo equidade de acesso ao conhecimento.
Bum conjunto de orientações voltadas à melhoria do desempenho escolar e à padronização das práticas pedagógicas em nível nacional.
Cuma estratégia voltada ao desenvolvimento de competências socioemocionais como diferencial competitivo no mundo do trabalho.
Dum movimento de modernização curricular centrado na eficiência e na mensuração dos resultados educacionais.
Eum processo que articula dimensões cognitivas, éticas, estéticas e socioemocionais, reconhecendo o estudante como sujeito de direitos e protagonista do próprio aprendizado.
Revelar resposta correta
Resposta corretaAlternativa correta: E

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O perfil do supervisor escolar envolve a capacidade de articular práticas pedagógicas que favoreçam o processo de ensino-aprendizagem, considerando as diretrizes educacionais e a realidade da escola. Nesse sentido, a alternativa que melhor representa esse perfil profissional é a

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O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) consiste em garantir alimentação aos estudantes matriculados em todas as etapas e modalidades da educação básica e, conforme seus objetivos, afirma-se que ele visa:

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O artigo 24 da Lei no 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) estabelece regras comuns para a organização da educação básica, nos níveis fundamental e médio. Conforme o inciso V do referido artigo, a verificação do rendimento escolar observará como critério, e

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Os instrumentos da ação do supervisor escolar constituem ferramentas essenciais para acompanhar, avaliar e orientar o trabalho pedagógico, garantindo coerência entre o Projeto Político-Pedagógico e as práticas docentes. A alternativa que melhor representa tais ferramentas é:

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Durante a pandemia de Covid-19, as escolas viram-se obrigadas a adotar o ensino remoto, devido à suspensão das atividades presenciais ao longo de períodos significativos. Tendo em vista o que estabelece a Lei n o 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), especi

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