Considerando princípios contemporâneos de avaliação formativa e seu papel na regulação das aprendizagens, assinale a alternativa que apresenta práticas alinhadas a essa perspectiva.

APara evitar ensino direcionado aos critérios, o professor compartilha expectativas apenas após a primeira correção, formula feedback em termos gerais sobre esforço e perfil do aluno e utiliza notas baixas em atividades formativas como principal sinalizador da necessidade de mudança de estratégia.

BAutoavaliação e coavaliação são adotadas como recursos motivacionais, porém o professor mantém critérios implícitos, limita a exposição do erro para proteger a autoestima e privilegia julgamentos globais, sem detalhar aspectos fortes e fracos das produções.

CA busca de validade leva à centralidade de provas padronizadas e rubricas fechadas, reduzindo o uso de exemplares de qualidade, que tenderiam a gerar mera imitação. O feedback enfatiza lacunas identificadas, mas evita indicar próximos passos para não comprometer a autonomia discente.

DUma abordagem robusta articula feed up, feedback e feed forward, torna critérios explícitos, utiliza exemplares de qualidade, produz devolutivas descritivas centradas na tarefa e nos próximos passos, envolve estudantes em autoavaliação e coavaliação e usa evidências coletadas para ajustar ensino e aprendizagem, mesmo coexistindo com momentos somativos de finalidade distinta.

Revelar resposta correta

Resposta corretaAlternativa correta: D

Estude com continuidade

Pratique mais questões de Avaliação da Aprendizagem.

Configure quantidade, alternativas e cronômetro para praticar novamente Pedagogia e Avaliação da Aprendizagem.

Configurar simulado Criar conta para salvar seu progresso

Continue praticando

Avaliação da Aprendizagem4 alternativasAMEOSC2025

O acompanhamento do desempenho dos alunos é fundamental para a melhoria do ensino e para a promoção de aprendizagens significativas. Nesse processo, o professor utiliza observação sistemática, registros detalhados e análise crítica das atividades e comportamentos dos estudantes,

Abrir questão

Avaliação da Aprendizagem4 alternativasAMEOSC2025

No contexto da educação inclusiva, a avaliação da aprendizagem não pode se restringir à verificação de desempenhos padronizados ou à mensuração de resultados previamente estabelecidos. Ela deve assumir caráter processual, formativo e dialógico, voltado à compreensão dos modos sin

Abrir questão

Avaliação da Aprendizagem5 alternativasCOTEC/FADENOR2025

Com base nas concepções contemporâneas de avaliação da aprendizagem, especialmente no contexto de uma prática pedagógica crítica e formativa, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas e F para as falsas. ( ) O objetivo da avaliação formativa é selecionar os a

Abrir questão

Avaliação da Aprendizagem4 alternativasAMEOSC2025

No ensino de alemão como língua estrangeira, a avaliação deve ser concebida não apenas como um mecanismo de aferição de resultados, mas como parte integrante do processo de aprendizagem, favorecendo a reflexão sobre avanços, dificuldades e estratégias de overcoming. A escolha dos

Abrir questão

Avaliação da Aprendizagem4 alternativasAMEOSC2025

A avaliação do progresso dos alunos com base em critérios qualitativos e formativos privilegia a compreensão dos processos de aprendizagem, considerando evidências contínuas e contextualizadas. Esse modelo busca identificar avanços, dificuldades e potencialidades, orientando inte

Abrir questão

Considerando princípios contemporâneos de avaliação formativa e seu papel na regulação das aprendizagens, assinale a alternativa que apresenta práticas alinhadas a essa perspectiva.

Pratique mais questões de Avaliação da Aprendizagem.

Mais questões de Avaliação da Aprendizagem

O acompanhamento do desempenho dos alunos é fundamental para a melhoria do ensino e para a promoção de aprendizagens significativas. Nesse processo, o professor utiliza observação sistemática, registros detalhados e análise crítica das atividades e comportamentos dos estudantes,

No contexto da educação inclusiva, a avaliação da aprendizagem não pode se restringir à verificação de desempenhos padronizados ou à mensuração de resultados previamente estabelecidos. Ela deve assumir caráter processual, formativo e dialógico, voltado à compreensão dos modos sin

Com base nas concepções contemporâneas de avaliação da aprendizagem, especialmente no contexto de uma prática pedagógica crítica e formativa, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas e F para as falsas. ( ) O objetivo da avaliação formativa é selecionar os a

No ensino de alemão como língua estrangeira, a avaliação deve ser concebida não apenas como um mecanismo de aferição de resultados, mas como parte integrante do processo de aprendizagem, favorecendo a reflexão sobre avanços, dificuldades e estratégias de overcoming. A escolha dos

A avaliação do progresso dos alunos com base em critérios qualitativos e formativos privilegia a compreensão dos processos de aprendizagem, considerando evidências contínuas e contextualizadas. Esse modelo busca identificar avanços, dificuldades e potencialidades, orientando inte