Analise: I- Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes; II- Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos nas formas fracionária e decimal; III- Estabelecer relações entre as representações decimal e fracionária, passando de uma representação para outra, mas sem relacioná-los a pontos na reta numérica; IV- Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade e cujo resultado seja um número natural, com e sem uso de calculadora. Baseando-se na temática número a ser desenvolvida com alunos do 6°, é correto o que se afirma em:
AII, III e IV, apenas.
BI, II e IV, apenas.
CI, II e III, apenas.
DI e III, apenas.
EII e IV, apenas.
Revelar resposta correta
Resposta corretaAlternativa correta: B
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O estudo dos conjuntos numéricos permite organizar diferentes tipos de números segundo suas propriedades algébricas. Considere os números envolvidos e o conjunto ao qual pertencem. Assim, conclui -se que:
João está ajudando na contagem dos ingressos vendidos para um evento. Ele anotou os seguintes números: 325, 476, 589 e 214. Qual é o maior número da lista que João anotou?
A análise das propriedades dos conjuntos numéricos e das operações possíveis em cada um deles permite compreender a estrutura algébrica que fundamenta a matemática superior. Considerando as características dos números naturais, inteiros, racionais, irracionais, reais e complexos,
