A avaliação é um procedimento que abrange visões, convicções, valores, fundamentos, teorias, ideias, objetivos, aspirações e trajetórias. Quando esse procedimento é aplicado no contexto educacional, torna-se consideravelmente mais intrincado, apresentando desafios complexos em termos de evaliação e registro. A avaliação na educação deve ser entendida, portanto, como um processo amplo, com desdobramentos coletivos e institucionais, além de individuais. Nesse contexto, analise as afirmações que seguem: I.Para além de medidas ou atributos de ordem quantitativa ou qualitativa, a avaliação caracteriza-se por um mapeamento de contextos, relações, representações inseridas em dimensões histórico-culturais específicas. II.Refletir sobre avaliação educacional e seus desdobramentos é, antes, colocar o foco nos sujeitos da e para a avaliação − sujeitos históricos, de tempos, espaços e culturas férteis na mobilização de conhecimentos, saberes, desejos e princípios.? III.Pesquisas e estudos contemporâneos sobre a evaliação educacional com base nessa perspectiva enfrentam o desafio de articular as necessidades sociais a criação e consolidação de políticas públicas na direção da melhoria da qualidade da educação. Fonte: Avaliação educacional: a abordagem por competências. Claisy Maria Marinho-Araujo e Mauro Luiz Rabelo Está CORRETO o que se afirma em:
AI e III, apenas.
BI e II, apenas.
CI, II e III.
DII e III, apenas.
EII, apenas.
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Resposta corretaAlternativa correta: C
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No contexto da atuação do Orientador Educacional, as avaliações formativa e diagnóstica assumem papel estratégico na mediação pedagógica e no acompanhamento do desenvolvimento discente. Considerando as especificidades desses tipos de avaliação, assinale a alternativa que apresent
A avaliação diagnóstica é uma das modalidades avaliativas que tem como objetivo principal compreender o ponto de partida dos estudantes, suas dificuldades e potencialidades, para planejar ações pedagógicas adequadas. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F
Com base nos pressupostos de Philippe Perrenoud sobre a avaliação escolar, assinale a alternativa que apresenta uma prática avaliativa coerente com o desenvolvimento de competências e a autorregulação da aprendizagem.
A avaliação da ANA é censitária, ou seja, todos os estudantes do 3º ano do ensino fundamental das escolas públicas participam. Essa característica da avaliação tem como principal vantagem:
